浅谈“互联网+”背景下英语学习优势及英语教师的发展措施.docx

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 浅谈“互联网+”背景下英语学习优势及英语教师的发展措施 【摘要】“互联网+”背景下的英语学习对优化英语语言学习环境及促 进英语学习有着良好的优势。在这种大环境下，英语教师的发展是一 个值得重视的问题。本文作者就“互联网 +”背景下英语学习优势及 英语教师的发展措施提出了几点看法。 【关键词】互联网+英语学习 英语教师的发展 【Abstract ] English study under the background of “Internet+ ” has somegood advantages to optimize the environment of English Ianguage learning and promote English learning. In this environment , the development of English teachers is worthy of attention. In this paper , the writer put forward some views on the English learning advantages and development of the En glish teachers. 【Key words] “ Internet+ ” English learning ; the development of En glish teachers 伴随着“互联网+”时代的到来，极大影响了传统的教育行业， 对传统教育的信息化变革提供了强有力的助推作用。 传统教育一般由 学校、教室和老师组成，而基于信息技术的“互联网 +教育”由可由 一张网、一个电脑或手机移动终端、百万学生组成，这与传统教育模 式大不相同。 “互联网+”背景下英语学习对优化英语语言学习环境及促进英 语学习有以下四方面的优势： 网络学习平台能提供给学生大量真实广泛的语言输入，创设与 学习主题相关的真实的语言环境， 便于学生学习最地道、最实用的英 语。传统课堂教学模式下，学生接触使用语言的范围受到限制，而在 多媒体网络环境中，学生可以接触众多真实生动的语言素材， 有机会 听到各国不同的英语口音和各种场景中使用的英语。 学生对学习有了更多的自主选择权， 学习积极性有所提高。网 络可以提供图像声音、动画、文字等多钟呈现形式，并且可以实现学 生与网络的交互性学习和学生之间的协作性学习。 学生可以根据自己 的喜好和英语水平选择适合自己的材料， 这使得学生进行自主的、个 性化的学习成为可能。 网络学习平台提供给学生一个安全、 轻松的学习空间。在网络 自主学习过程中学生不必担心被老师提问回答不好而丢面子， 他们可 以在网上安全良好的学习环境中根据自己的程度开展英语学习。 学习不受空间、时间限制。英语学习变成了可以在任何有网络 的地方进行的事，不一定非去教室或图书馆；而且也不需要所有学生 在同一时间学习，学生可以根据自己的时间安排学习进度。 网络学习 大大增加了学生掌控自己学习的主动性。 与此同时，在“互联网+”背景下，英语教师的发展和提高对于 教学质量的提高是至关重要的，就此提出以下措施。 建立英语教师发展机制，定期对英语教师进行培训。建构主义 学习理论强调教师之间的交流和教师学习群体在教师学习与发展过 程中的中的重要作用，认为教师是通过个人对所学知识的体验和与他 人的交流，积极参与对新只是和理念的构建之中的。因此，教师的定 期培训将给教师提供机会来学习他人的经验。 要做到这一点，学校教 就应该给教师制訂培训和进修计划，鼓励教师积极参与。 不断提高自己的专业知识和计算机、多媒体与网络应用技能。 计算机、多媒体与网络应用技能成为教师进行网络教学的基础条件。 “互联网+教育”背景下衍生的微课教学、慕课教学、翻转课堂、网 络平台教学等新型课堂教学模式为英语课堂增添无尽趣味性和成效 性。教师不断学习相关的计算机、多媒体与网络应用技能对其教学适 应性有显著的影响。 提高教师本人自我发展意识和自我更新意识。 教师发展是一种 创新性和持续性的教师个人内在素质的提升， 是一个动态和终身性的 全面发展行为。英语教师只有在长期的教学时间中， 不断地研究语言 发展的规律，总结教学中的经验，同时将最新研究成果应用于教学中， 这样次才能有效地提高教学质量。 作者简介：龙祎（1982.9-）,女，汉族，湖北武汉人，英语（师 范）本科学历，长江工程职业技术学院公共课部，讲师，研究方向： 英语教学。