部编人教版五年级数学上册 教案：2.事件发生的可能性有大有小【新版】.pdfVIP

2 事件发生的可能性有大有小 一课时 教学内容 事件发生的可能性有大有小。(教材第45~46页) 教学目标 1.使学生能够列出简单试验所发生的结果,知道事件发生的可能性是有大有小的。 2.培养学生的统计意识和分析问题的能力。 3.通过教学活动培养学生对数学的兴趣。 重点难点 重点:知道事件发生的可能性是有大有小的。 难点:培养学生的统计意识和分析问题的能力。 教学教具 不透明的盒子,4个红棋子,1个蓝棋子。 教学过程 一 学前准备 教师演示:出示纸盒,把4个红棋子和1 个蓝棋子放入盒中并摇匀。 教师小结:摸到每种棋子的可能性是不一样的。那么可能摸到黄棋子吗?白棋子呢? 二 探究新知 出示教材第45页例2。 1.问题情境:从盒子里摸出一个棋子,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,重复20次。 2.分组合作:边操作边完成实验报告的记录。 第( )小组 记 录 次 数 红棋子 蓝棋子 3.小组汇报。 4.全班交流:根据各组的实验报告,你发现了什么? 如果再摸一次,摸到哪种颜色棋子的可能性大?为什么? 5.拓展。 如果盒子中有3个红棋子和3个蓝棋子,任意摸一个,摸到哪种颜色棋子的可能性大?为 什么? 出示教材第46页例3。 1.问题情境:小盒中装有红、黄两种颜色的球,每个小组的盒子里装的球都是一样的。从 中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并记录下球的颜色。 2.分组合作,记录结果。 下面是八个小组的统计情况。 次数 小组 颜色 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 红球 15 16 12 18 15 16 14 17 123 黄球 5 4 8 2 5 4 6 3 37 3.教师提问:盒子里红球多,还是黄球多? 学生:因为摸出红球的次数比黄球多,所以盒子里的红球多。 三 课堂作业新设计 1.信封中装着5张数字卡片,其中4张数字是3,1张数字是1。从中任意抽出一张,抽到 数字几的可能性大? 2.摸奖券。 联欢会上为活跃气氛,主持人安排了一个摸奖券的游戏,其中有20张三等奖,10张二等奖,3张 一等奖,1张特等奖。假如你是其中一员,你有可能摸到几等奖?摸到几等奖的可能性最大?摸 到几等奖的可能性最小? 3.猜图形。 下面是从袋子中摸20次的结果。(摸出一个图形后再放回去) 记 录 次 数 ☆ 3 △ 正正正 16 ○ 一 1 袋子中哪种图形最多?哪种图形最少? 四 四维训练 1.星期天,第三小队的同学来到敬老院慰问老人,他们决定抽签来表演节目。于是他们做 了几个节目签:讲故事3个,唱歌2个。王强从中任意抽取了一个,他可能表演什么节目? 2. 箭头指在哪个数字的可能性大? 箭头指在哪个数字的可能性小? 参考答案 课堂作业新设计 1.抽到数字3的可能性大。 2.我每个等级的奖都有可能摸到,摸到三等奖的可能性最大,摸到特等奖的可能性最小。 3.袋子中最多的图形是“△”,最少的是“○”。 思维训练 1.他可能讲故事,也可能唱歌,讲故事的可能性大。 2.箭头指在数