体育后进生转化案例.docxVIP

梁健柏是一名小学六年级的男生，不受纪律，行为散漫，上课期间很爱说话老爱动别人，学习习惯不好的孩子，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，同学都不愿跟他玩在一起。 【问题】：作为体育教师对该学生将采用什么方法实行教学？结合新 课程改革，对这个现象的原因作一分析。 主要是学生的心理在起作用， 新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。所以， 作为体育教师重要的是减除他的心理障碍， 通过一段时间的锻炼， 在 教学方法、教学手段、教学设计上，在课中多用鼓励表扬的口语给予 支持，相信他会改正自己的学习态度。 【案例分析】 1、个人因素。 通过观察发现梁健柏性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的注重， 因为学习成绩较差， 所以他常做出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑， 有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被注重的心理满足。 2、学校因素 班级一些同学通过打小报告， 以嘲笑高傲的语言实施关系欺负和言语 欺负，对胡益稷的心理造成了严重的伤害， 这就导致他产生脾气暴躁 等心理问题。加上该年级的老师常采取严厉训斥的方法对待他， 使他 有了逆反心理，常是老师越批评，他越做出一些令老师生气的事。还 感觉洋洋得意。 经过度析，我总结出胡益稷同学的三大心理顽症：一是脾气暴躁，