1.4.2正弦函数余弦函数的性质1(教学设计).pptxVIP

SCH 高中数学（南极数学）同步教学设计1.4.2（1）正弦、余弦函数的性质(教学设计) 教学目的： 知识目标：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义； 能力目标：掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小 正周期。 德育目标：让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思 想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。 教学重点：正、余弦函数的周期性 教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用 授课类型：新授课 教学模式：启发、诱导发现教学. 教学过程： 一、创设情境,导入新课： 现实生活中的“周而复始”现象： （1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？…… 现在下午 2 点 30，那么每过 24 小时候是几点？ 路口的红绿灯（贯穿法律意识） 数学中是否存在“周而复始”现象，观察正（余）弦函数的图象总结规律 y –1 x ?5? ?2????2??5?O 22???1 – 正弦函数 f (x) ? sin x 性质如下： （观察图象） 1?正弦函数的图象是有规律不断重复出现的； SCH 高中数学（南极数学）同步教学设计2?规律是：每隔 2?重复出现一次（或者说每隔 2k?,k?Z 重复出现） 3?这个规律由诱导公式sin(2k?+x)=sinx 可以说明 结论：象这样