部编人教版二年级道德与法治上册《我们不乱扔》第二课时创新教案.pdfVIP

第十课《我们不乱扔》第二课时 教学设计 教学目标： 1、引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改 进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。 2、树立文明的公共环境卫生意识，学习爱护公共环境卫生的行为，提醒他 人参与到自觉维护公共环境中来。 教材分析： 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是 为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美 好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良 影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用 自己的行动保护美好家园。 学情分析： 二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫 生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场 所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加 强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际 问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。 教学重点： 了解维护公共环境卫生的行为，在生活中自觉养成良好的公共卫生习惯。 教学难点： 自觉维护公共卫生，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并及时提醒。 教学准备： “我的观察记录表”中不讲公共卫生的行为；“告诉你”：一口痰的危害；“文 明之花”的板书和小组花瓣；宣传小标语 教学过程 一、复习导入。 上节课我们学习了要保持公共环境的干净整洁，必须要做到不乱扔垃圾，见 到垃圾随手捡起来，这是文明的做法，也是每个人的责任。 出示课题：我们不乱扔 二、观察讨论：“这样可不行” 1、除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。出示图片 讨论交流：图上的小朋友怎么了？（“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃 圾桶”）你有没有这样的经历？ 设计意图 利用教材例举的“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”两种现实生活 中常见的情况，以此为范例，引导学生进一步讨论日常生活中常见的不注意公共 卫生的行为习惯，了解其中的危害，并提出改进建议。这既是参与社会的过程， 也是自我照镜子、自我教育的过程。 教学内容 2、课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？ 请大家拿出“我的观察记录表”，小组内先交流一下。 3、指名交流，师相机归类出示。 （师预设：随地大小便；墙上乱涂乱画；乱踩公共座椅；随意张贴广告纸； 公共场所抽烟；在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物随地大小便；从车 里抛垃圾；往河道里倒垃圾；工厂随便排污……） 4、公共场所是大家休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人 群中，有健康的人，也有患各种疾病的人。如果这些人不注意公共场所卫生，如 随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？ 出示“告诉你” （痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。一些呼吸道传染病，如流行性感 冒、肺结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的病原体，均通过痰液进行 传播，危害性很大。有的还通过空气传染，咳嗽时，喷出的飞沫带有病菌，从而 传染给健康的人。） 5、请你选一个现象说说其中的危害。 生：随地大小便非常不卫生，让人很恶心。 生：在墙上乱涂乱画会破坏了公共场所的美观。 生：你乱踩公共座椅，别人坐上去就脏了。 生：在公共场所抽烟会影响别人的健康。 6、真是不说不知道，一说吓一跳，不讲公共环境卫生的危害可真大。不良 的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。 三、落实行动：“我能做到的……” 1、看到这么多不良公共环境卫生习惯，该这样解决呢？ 设计意图 这个环节主要是指导行为，是上一个环节的自然延伸，是对“我的观察记录” 中“不讲公共卫生”现象的具体应对。学生通过分享自己的生活经验，并在交流 中不断丰富提升，了解了保护公共环境卫的正确行为。小组形成的“文明之花” 可以作为班级文明生活的约定，时时提醒学生的日常行为。尝试把宣传小标语制 作成环保卡，宣传标语，环保袋等，让大家一起参与到自觉维护公共环境中来。 教学内容