部编版语文九年级上册9精神的三间小屋导学案.docVIP

初中语文 九年级上册 部编版 PAGE PAGE 1 9 精神的三间小屋 导学案 学习目标 知识与技能： 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 过程与方法： 1. 品味本文具有独特美学风范的语言。 2. 体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 情感态度与价值观：引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 学习重点： 1. 品味本文具有独特美学风范的语言。 2. 体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 学习难点：理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 学习方法：朗读法，语言揣摩法 学习课时：2课时 导学过程： 第一课时 一、作者简介 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《 》《 》《 》，散文集《 》《 》《 》等。 著有《 》四卷，长篇小说《 》。曾获 文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。? 二、预习课文 1、给加线字注音。　　?憎恶? 游弋 ?俯拾 即是 ?灼晃 附着 ?赘? 2、解释词语的意思。?鸠占鹊巢：? 。 李代桃僵：? 。 三、 理清思路 第一部分（ - ）： 。 第二部分（ - ）： 。 第1层（ - ）： 。 第2层（ - ）： 。 第3层（ - ）： 。 第三部分（ - ）： 。 第二课时 四、课文研读 1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？? 2、1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？? ? 3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？? 4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？? 5、第三间，安放我们自身。? 6、概括18、19段的内容：? 五、质疑探究 （一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 （二）欣赏构思 【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 （三）鉴赏语言 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。 2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？ 六、写作特点：? 七、拓展延伸 1、拓展美读：朗诵毕淑敏散文《造心》第16自然段。 2、比较阅读《精神的三间小屋》与《