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五年级数学上册第二单元教材分析 本单元学习用数对确定物体的位置， 这种确定位置的方法实际上是直角坐标系的思想， 学生接受起来比较容易， 所以由原六年级上册移来。 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中， 根据行、列确物 体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步理解了在平面 内能够通过两个条件确定物体的位置。 本单元在此基础上，教学用“数 对”确定位置，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方 格纸上用数对确定位置， 进一步提升学生的已有经验， 使原来凭生活 经验描述位置上升到用数学方法确定位置， 培养学生的空间观点， 为 第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 从第一学段用两个“第几”来描述一个物体的位置，到第二学段 用一个有序数对表示物体的位置， 再到第三学段建立平面直角坐标系， 正好构成一个较为完整的、螺旋上升的数学抽象过程。 教学目标： 1．使学生理解数对的含义，体验确定位置的重要性。 2．会用数对表示具体物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，具 有用数对确定位置的水平。 3．进一步提升学生抽象思维水平，发展学生的空间观点。 4．使学生体验数学与生活的联系， 增强用数学眼光观察生活的意识。 重点难点： 教学重点：理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的物体位置， 能在方格纸上用数对确定位置，提升用数对确定位置的水平。 教学难点：会用数对表示具体情景中的物