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高职课程体系及课程结构的设置(一) 【摘要】课程体系设置是高职院校在办学过程中必须解决的关键问题，是高职院校与其他院校在办学上的不同之处，关系到高职院校人才的培养。本文就高职院校的课程体系及课程结构设计进行了一些探讨。【关键词】高职课程体系设置一、引言近年来，高等职业技术教育发展很快，全国有高职院校近1200所，年招生人数300万人，在校生800多万，高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。从办学规模上看，在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上，在办学水平及办学条件上也有较大的提高，显现出越来越好的发展前景，为高等教育大众化做出了重要贡献。近5年来，高职毕业生累计1400万人，为我国现代化建设培养了大批高技能人才。但在发展的同时，也存在不少问题，最主要的问题是两个，即“培养什么人”和“怎样培养人”。本文认为，“怎样培养人”的问题，从实质上说，就是课程体系如何设置的问题。从教育教学的角度看，每个专业的培养方向是不一样的，每个专业的课程设置也是不一样的，课程体现了专业方向和专业特色，人才培养方案的差异最终体现在课程设置的差异上，人才质量的高低取决于各门课程教学质量的高低，可以说课程体系是人才培养质量的保证。对高职院校而言，既不能以理论为主，走“压缩型本科”的路子，又不能以实践为主，套用技校的模式，而必须有自己的特色。即在课程体系的设计中，应该自始至终的贯彻够用原则。所谓