人教版高中语文必修五第9课《说“木叶”》精典同步课件.pptVIP

问4：如果是诗人们文字洗练缘故，为什么遇见“木叶”时不简称“叶”，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传入口的名句？ 问9：“木叶”和“落木”一样吗？ 落木比木叶要进一层，不仅触觉上有干燥之意，而且连叶字所保留的清秋气息和绵密之意也洗净了。 教学目标 1、回顾上节课内容，再次体会“木叶”意象的精妙。 2、思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点。 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 意境的概念 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。 象——境——情 常见意境举隅 雄浑壮丽 壮阔苍