部编人教版五年级数学上册 教案：2.解简易方程 第2课时【新版】.pdfVIP

第二课时 教学内容 解方程(一)。(教材第67~68页) 教学目标 1.根据等式的性质,使学生初步掌握解方程及方程检验的方法,理解解方程和方程的解的 概念。 2.培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。 3.帮助学生养成自觉检验的良好习惯。 重点难点 重点:理解并掌握解方程的方法。 难点:理解解方程和方程的解的概念。 教具学具 实物投影及多媒体课件。 教学过程 一 导 1提问:什么是方程?. 2上节课我们发现等式有什么性质?. 二 教学实施 1多媒体课件出示教材第67页例 1。. (1)让学生观察图,列出方程,怎么解这个方程呢? (2)指出:可以利用天平保持平衡的道理来帮助我们解方程。 (3)多媒体演示第一幅天平图,用木块代替皮球。 x 让学生观察图思考,怎样才能使天平左边只剩“ ”,而又保持天平平衡? 学生思考后回答:从两边各拿走3个,天平仍然平衡。 多媒体课件演示变化过程及变化后的天平图,让学生观察图,说出这个变换过程如何反映 到方程上。 x+ - = - 板书: 33 93 提问:为什么要从方程两边同时减去3,而不减去其他数? 学生口述结果,并口头检验。 (4)结合这道题的解题过程,强调解题步骤和格式: ①等号要对齐。 ②方程两边同时减去一个数的过程要写出来。 (5)教师小结。 像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,你们知道叫什么吗? 学生看教材,找答案,同时引出解方程的概念。 (6)教师指出:方程的解是一个数,解方程是一个过程。 2 出示教材第68页例2。. (1)利用多媒体课件出示天平图,引导学生由天平保持平衡的变换规律,类推出方程保持 相等的变换方法。 x 提问:怎样使天平左边只剩“ ”,而天平仍然平衡? (2)学生思考后口答:方程两边同时除以3,左右两边仍然相等。 (3)学生口述解方程过程。 x= 板书: 3 18 x÷ = ÷ 3 3 18 3 x=6 (4)学生口述检验过程。 (5)提问:如果方程两边同时加上或乘同一个数,左右两边还相等吗? 3出示教材第68页例3。. (1)师:怎样解这个方程呢? (2)学生思考后口答:等式两边加上相同的式子,左右两边仍然相等。 (3)学生口述解方程过程。 (4)教师板书: -x= 20 9 -x+x= +x 20 9 +x= 9 20 +x- = - 9 9 20 9 x=11 (5)学生口述检验过程。 -x= - = = x= (6)教师板书:方程左边:20 20 11 9 方程右边所以, 11是方程的解。 4小结。. 你学会解方程了吗? 同桌讨论解方程需要注意什么。 三 课堂作业新设计 1解下列方程并检验。. x= +x= . x- . = x= . 4 100 13 181 12 6 5 15 . x= . x+ . = x÷ = . x÷ . = 16 48 25 8 3 27 06 4 2用方程表示下列数量关系并解方程。. x . (1) 的6倍是36。 x . . (2)比 少28的数是168。 x