北师大版八年级物理教案：3.1运动与静止.docVIP

§3.1运动与静止教学设计 授课人 年 ?级 八年级 科 ?目 物理 课 ?题 3.1运动与静止 教学内容概要 机械运动和参照物；运动和静止的相对性；直线运动和曲线运动。 学情分析 八年级学生对运动的相对性具有一定的经验。如做在汽车上看到路旁树木往后退，这些现象在生活中是最常见的。但是，由于良好的思考习惯尚未形成，因此，对这些现象学生大多不会加以认真思考，寻求原因。在进行教学时，应注意到由生活走向物理，由物理走向社会。通过生活中大量学生熟悉的例子，创设出学习的情景，调动学生主动学习的积极性。 教学目标 1．知识与技能 ???（1）知道什么是机械运动。 ????(2) 理解参照物的概念。 （3）知道运动与静止都是相对于参照物而言的。 ???（4）学生能够判断物体是运动还是静止的，并且指明参照物。 （5）知道自然界中的机械运动有直线运动和曲线运动两种。 2．过程与方法 ???（1）通过观察日常生活中常见的物体运动的现象，归纳出机械运动的概念。 ???（2）通过分析运动的实例，知道运动和静止都是相对于参照物而言的。 ???（3）通过分析运动的轨迹，能对机械运动分类。 3．情感、态度和价值观 ??（1）通过教学活动使学生乐于观察生活中的现象，探究其中的道理。 ??（2）学会从不同的角度看待分析事物。 ??（3）学会从生活中的现象归纳它们的本质。 重点与难点 （1）利用参照物判断物体是运动还是静止； （2）通过物体的运动情况找到参照物。 教学过程设计 教学准备 多媒体系统，机械运动影片片段。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 我们生活中常见到汽车的行驶，鸟儿的飞翔，白云的飘动，奔腾的河流，它们有什么共同点么？并引导学生说出它们的位置都随时间发生了变化，我们说它们是运动的。也有些物体我们看到是相对静止的，今天我们一起学习一下运动和静止。 观看，聆听，思考，在教师的引导下说出运动物体的位置随时间发生了变化 引起学生的兴趣，引入课题 ? ? ? ? ? ? ? ? 一、? 参 照 物 与 机 械 运 动 ? ? ? ? ? ? ? ? 1.机 械运 动 教师走向学生，提问学生自己是运动还是静止的？教师描述，因为教师相对于学生或者课桌的位置随时间发生了变化，所以说教师是运动的。 学生回答教师是运动的 给学生做个例子引出下面的内容。 播放动图，那么我们一起看两个小动画，请你们告诉老师，倒霉熊和小火车是运动的还是静止的呢？ 学生做出判断 动画直观形象，引起学生的兴趣，让学生观察描述。 你们能不能说一下倒霉熊和小火车为什么是运动的呢？ 倒霉熊的位置相对地面、树木、房屋位置发生了变化；小火车的位置相对于树和地面发生了变化。 引导学生归纳出机械运动的概念 板书：1.机械运动的概念。 学生记在笔记本上机械运动的概念。 加深记忆 教师让学生举一些生活中机械运动的例子 学生思考并举例 让学生理解什么是机械运动 运动是绝对的静止是相对的 教师提出问题：坐在教室中的我们是静止的么？ 学生思考回答 引出运动的普遍性 播放地球自转的图片，让学生知道我们随着地球一起转动 学生了解虽然我们坐在教室中，但却随着地球一起转动 让学生直观的看到运动是绝对的 播放微观粒子和宏观天体的运动 学生观看理解一切物体都是运动的，绝对静止的物体是不存在的 让学生知道一切物体都是运动的，运动是绝对的，静止是相对的 练习 让学生做课堂练习 学生看题思考并解答 让学生会应用知识解决问题 2.参 照物 过渡：A、B、D三个选项都是运动的，运动的物体总是相对一些物体而言的，我们把这些物体叫做参照物。 学生齐读参照物的定义。 引出参照物的定义，让学生理解，并加深印象。 板书：2.参照物 学生记在笔记本上 加深记忆 ? ※选取参照物的三点性质 那么参照物由是如何选取的呢? 学生思考 ? 让学生产生疑问 教师拿起粉笔盒移动，问学生粉笔盒是运动的还是静止的？你们选择谁为参照物？ 板书：如何选择参照物 1)任意性（除本身外）； 学生说是运动的，以讲桌、黑板、老师、学生椅子等等 教师引导学生总结，参照物是可以任意选择的，但我们都没有选择粉笔盒本身，可见不能选本身为参照物。 教师拿起粉笔盒一起走动，提问学生粉笔盒是运动的还是静止的，如果以老师为参照物呢？ 板书：2)假定性； 学生有说粉笔盒是运动的，有说粉笔盒是静止的，但相对老师是静止的。 教师引导，以老师为参照物，粉笔盒是静止的，那么老师这个参照物，也是假定不动的。 教师提问外面行驶的汽车是运动的还是静止的？你们以谁为参照物的呢？ 板书：3)方便性。 学生说是运动的，以地面 教师引导学生总结，我们通常说的运动静止，一般是以地面和地面上不动的物体为参照物。 ? 描述物体的运动情况 播放动画，让学生自己选择参照物和研究对象描述一下物体的运动情况