朱自清春优秀教案.docVIP

朱自清《春》教学 《春》是一篇构思精巧、 言精美、富有 情画意的写景抒情散文，作者以清新 美的 言描 了春回大地、生机勃勃的 人景象， 美春的活力 人以希望和力量。 【教学目 】 ( 一) 知 与能力： 1、指 学生通 反复朗 ，整体感知 文内容，把握文章感情脉 。 2、体会本文融情于景，情景交融的表 手法，掌握比 、 人的修辞手法，培养 言表达能力。 3、体会作者 致 察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗 能力。 ( 二) 程与方法： 培养学生 言的感悟能力，品味文章的画面美， 悟作者的思想感情。 ( 三) 情感 度与价 ： 培养学生 察自然、感悟自然的能力和 自然、追求未来、 极 取的思想感情。【教学重、 点】 1、 累 ，培养学生朗 能力、想象能力。 2、了解春天的特点， 会 句在 言 境中的意 和作用。 【教学方法】 1、情境教学法。 利用多媒体 造出自然、 美 、温馨的春天， 学生 一个 松、愉悦的学 氛 。 2、朗 教学法。每一个步 都注意突出朗 ， 学生在 中学、在学中悟，学会朗 抒情散文，体会春的 美意境。 3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学 方式，充分 学生学 的主 能 性， 学生在合作探究中会的研 、精 、品 的学 方法，品味文中 神的 句。 【教学 数】 两 。 第一 ：主要引 学生朗 ，感受散文的意境美 ; 整体把握 文感情学生自主掌握 文构架。 第二 ：深入学 文的表 手法 ( 情与景关系 ) 、修辞手法 ( 比 、 人 ); 重点 句解析 ( 合 后 ); 文 构。 后 践：如果有条件，教 可 学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式， 学生 近自然、感受自然、回 生活。 第一 【教学 程】 堂 入：同学 好 ! 今天我 入第三 元的学 。春天是一个色彩斑 的季 ，春天是一个充 希望的季 。听到“春” 个 ，大家 海里会 什么 、色彩、 句、景象呢 ?( 同学 的 极性 ) ，根据同学 的回答做出引 和 价。 ：草 、 和日 、阳光明媚、暖洋洋、 ?? 色彩： 色 ( 柳 、小草 ) 、 色 ( 山茶花 ) 、粉色 ( 桃花 ) 、白色 ( 梨花 ) ?? 句： 孟浩然《春 》“春眠不 ， 啼 。夜来 雨声，花落知多少。”——春雨 春声 春 知章《咏柳》“碧玉 成一 高，万条垂下 . 。不知 叶 裁出 , ，二月春 似剪刀。”——春柳春 杜甫《春夜喜雨》“好雨知 ，当春乃 生。随 潜入夜， 物 无声。”——春雨春 杜甫《江畔独步 花》“黄四娘家花 蹊，千 万 枝低 . 。留 蝶 舞，自在 恰恰啼。”——春花春蝶 愈《早春呈水部 十八 外》“天街小雨 无声，草色遥看近却无。”——春雨 春草 《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝， 春江水暖 先知。”——春桃 春江春 ?? 大家都从不同的方面表达了自己 于春天的感 和印象。 在呢，我 来一同学 朱自清的一篇散文—— 《春》。看看我 的和朱自清笔下的春有什么异同。 板 ： 春 前 ：水 (zh àng) (y ùn ni àng) 和 (h è) 巢(ch áo) 口 (l ǒng) 着一 薄 (b ó) 烟黄 (y ùn) 蓑(su ō) 衣 抖 (d ǒu s ǒu) 精神嘹(li áo) 亮 作者 介：朱自清 (1898 —1948) ，字佩弦， 代着名 人，散文家，学者，民主 士。江 省 海 人。 1920 年 于北京大学哲学系。在大学 后期，受“五四”运 的影响，开始写新 ，一直 到 后在江浙一 当中学教 的 期。 1925 年任清 大学教授， 而从事散文 作，成 代着名的散文作家。 1931 年留学英国，漫游欧 洲，次年回国，仍至清 大学任教授。抗 期 ，在昆明西南 大任教。 1946 年 7 月， 着名的民主 士李公朴、 一多被国民党特 暗 ，血的教 促使朱自清 极参加党所 的 国民主运 ，成 一个 的革命民主主 士。 1948 年，他 病交加，但 决不向反 派屈服， 年 12 月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成 ，一生勤 ，共有 歌、散文、 、学 研究着作 26 种， 二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《 》等。 感知 文： 在我 先听一段朗 音，然后再跟着音 一起朗 一遍 文，注意朗 的 、停 、感情。 教 播放 音，全班一起静听或是跟 音朗 。 大家放松心情， 想象，春天就在我 身 。 听完 音，播放音 ( 班得瑞《春野》 ) ， 舒 的情境，全班 文，引 学生 入 文。 ( 教 予 价 ) 全班朗 完 之后，再