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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 初中地理考试分析范文 试卷分析能让学生重视基础知识的教学，突出能力的培养。下面是我为您带来的，希望对大家有所帮助。 (一) 2016年初中结业会考地理考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便更好的利用考试对教学的引领作用，及时的发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。我将从试题分析及评价、学生答题情况、今后的教学措施三个方面进行分析与评价。 一、试题分析及评价 (一)试题总体分析 石家庄市2013年初中结业会考地理试题依据地理课程标准命制，综合整套试题来看，题量适中，难易适当，试题内容各模块比例适当，基础性强，知识覆盖面广，尤其突出了基础知识和基本技能的考查，地图考察突出，彰显地理特色，比较贴近学业水平测试。试题重视记忆、应用和创新相结合，能反映地理知识的内部 联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，这种命题有利于培养学生的探究学习、分析问题及知识迁移能力，发挥了考试对教学的引领作用，体现了新课改的精神。 (二)试题的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成，选择题共30个，综合题5个。考查内容是七年级上册下册及八年级上册下册的全部内容。 (三)试题的基本特点 1、强调基础知识的考查，突出主干。 强调基础知识，突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，大部分考点都能达到课本知识的再现，本次考试覆盖面广，基础性较强，重视考查地理学科内基础的、核心的知识体系。整套试卷覆盖了各章节，且各部分知识点的分布比较合理。试题源于课本文字，不照搬，不死板，稍加改动，就成了覆盖全教材的基础性的试题。 2、大量使用地图，尤其注重学生读图、记图、析图、图文转换能力的考查。 地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。本套试题使用各类地图、图表共16幅。地图类型多样，有枕面地图、柱状图、景观图、漫画、图表等。考察方向也各异，如第9题重点考查学生图文转换能力，第1、2题重点考察学生从图中提取信息的能力，第33、34、35重点考察学生读图析图能力，第21、22重点考察学生的记图能力。 3、贴近生活，贴合时事热点，本试题联系学生生活和社会实际设置问题情境，题意创新。 如3-6题用用2011年12月2日西昌卫星发射，同选择地图、定位置，地球运动、高科技相联系，很多题目和社会实际联系紧密，题意新，让学生感觉地理知识就在我们身边。 4、突出实践，理论联系实际，注重考查学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力。 如29题到正定参加正博会选择铁路线， 5、主观性、开放性试题比重增加。34题中从新疆略图和塔里木盆地的绿洲分布入手帮助学生分析新疆的自然地理，要求学生回答新疆的位置优势、交通优势、人口分布、地形分布，这类开放性的试题不拘泥固定答案，能充分调动学生的思维积极性。 二、学生答题情况分析 学生答题中暴露出来的问题 1、基础知识掌握不牢固。 本套试题考查的都是最基本的基础知识和基本技能，基础性强，标高适度，没有任何一个超出范围或难度过大的题目，都是课堂上反复强调的基本知识，仍有学生答得并不理想，甚至根本不会。 2、读图能力有待于进一步提高。 地图的考察是地理的重头戏，几乎题题与地图有联系，大部分考察学生地理事物在地图中的分布，地图中各事物的名称，有些学生会背但一旦落实到图上就不会做了，所以读图题失分较多。 3、学生审题不仔细，粗心大意，失分较多。 这些不属于知识性的错误，基础知识都已掌握，但由于审题不认真或粗心大意致使出错，大部分学生试卷都有因粗心而失分现象。 4、答题不规范，表述不严密，错别字较多。 学生训练少，答题不规范，答题技巧不强，而且出现了较多的错别字，尤其出现在中游学生，属于知识掌握不牢固，半生不熟，名称记得但字写错了，不得分。5、地理素养及各种能力有所欠缺。 地理不仅是考查学生的记忆能力，还考察分析解决问题的能力、读图能力、知识迁移能力、计算能力等，有的学生会背不会用，学到的知识都是死的，不会变迁。 三、今后的教学措施及整改建议 1、教师认真研究考试说明，牢固树立目标意识，根据考试内容和范围及有限的教学时间，制定合理的复习计划。合理分配每一个知识点的课时，建议给学生也印发一份考试说明，让学生知道到底考什么，提高复习的针对性。 2、认真研究教法，怎样在有限的时间内获得最大的效益，要调动学生的积极性和主动性，如让学生看书梳理每一块知识点。然后教师在补充归纳，理清知识结构，形成知识网络。实现对基础知识的活用，不必面面俱到，教师之