歌曲东方之珠教案.pdfVIP

第三课时 东方之珠 教学目标： 1 、通过学唱《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境， 并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖国统一，热爱祖国 的思想感情。 3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。 教具准备： 电子琴、多媒体课件、 教学重点与难点 ： 突出本单元 “ 祖国统一 ” 的主题，深刻体验作品中 所蕴含的思归、盼归的真切情感。 教学过程 ： 一、学习音的强弱 像一天有白昼，有夜晚，像队列行进有左脚，右脚一样，各种不同长短的音 被有组织有规律的组合起来，也形成了它的强弱规律。 （一）小节小节线 在乐谱中每隔一定距离，就有一条竖线，这就是小节线，乐谱中小节线的作 用是①划分小节的节数②明确节拍的强弱规律。 （二）拍子拍号 拍子种类拍号含义读法强弱规律 二拍子：２／４ 每小节有二拍 ， 以四分音符为一拍四二拍 三拍子：３／４ 每小节有三拍 ， 以四分音符为一拍四三拍 四拍子：４／４ 每小节有四拍， 以四分音符为一拍四四拍 六拍子：６／８ 每小节有六拍， 以八分音符为一拍八六拍 二、学习新课 教师播放多媒体课件： 香港有特点的景点、 建筑图片。 （课件背景音乐为 《东 方之珠》 师：大家说《东方之珠》是哪里？ 生：香港！ 师：对！我们先来欣 赏一下香港美丽的景色、风光 （师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等 图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》 ） 聆听《东方之珠》 师： （出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐 师：请同 学们注意边欣赏边体会， 歌曲表达了什么样的情绪和意境？ 生：（欣赏过后，学 生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。 ） 随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年， 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严； 让海 潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”师：作者以含蓄而富于诗 意的语言描绘了香港的地理位置、 历史沧桑和迷人的夜色， 并拟人化地表现了人 们对香港的无限眷恋之情。 分析歌曲的情感内涵 师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌 曲的印象，你认为这首歌曲最好听、 最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？ （师 生互动，教师可以弹琴为学生伴奏完成） 师： “ 让海潮伴我来保佑你 ” 深 切表达了炎黄子孙对东方之珠 香港的无比爱恋之情 师：那些乐句多次重 复？表达的是怎样的情感？ 生：“让海风伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄 色的脸 ” 多次的重复强调，表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国 怀抱、渴望统一的爱国之情。 了解作者——罗大佑 师：饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾 作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑） ，他的作品有歌曲《童年》 、《明天会更 好》 分析歌曲的结构（根据学生的回答来分析） 师：一首歌曲的结构跟它的旋 律有关，根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同， 将其划分成几个相对独立的乐 段