人教版二年级数学下册有余数的除法+教案.docxVIP

4 3 人教版小学数学二年级下册第六单元： 有余数的除法 教材分析 本 元内容是表内除法知 的延伸和 展， 是在表内除法的基 上 行教学的。教学内容包括体会余数的含 及利用有余数的除法解决 两大部分内容。 教材注重 系学生已有的知 和 ， 合具体情境， 数目小， 学生熟悉的事物作 例 ， 配以 物 ， 学生理解有余数除法的意 ， 掌握有余数除法的 算方法。 学情分析 本 元教学有余数的除法， 是在学生已学 表内乘除法的基 上学 的。 内容包括有余数除法的 和有余数除法的 式 算以及用有余数的除法解决 。学生在前一 段 学会表内除法， 已 接触 多正好全部分完的事例， 但二年 学生的思 是以具体形象思 主， 想完成由形象思 向抽象 思 的 ，就要借助 手操作， 学生 自去 ，去体 知 的形成 程。在教 学 ， 根据知 的系 性以及二年 学生的思 特点， 使学生通 累 察、操作、 、合作交流、抽象、概括等数学活 取知 ， 展学生的抽象思 。 教学目 知 技能： 使学生 把平均分后有剩余的 象抽象 有余数除法的 程，初步理解有余数除法的含 ， 余数。 掌握除数是一位数， 商也是一位数的有余数除法的 算方法，知道余数要比除数小。 数学思考：通 例 教学， 使学生受到 唯物主 点的启蒙教育， 使学生感悟到人民的卓越智慧，提高 美意 。 解决： 有余数的除法，加 概念，掌握算法，用有余数除法解决 。 情感 度： 学生能在具体情境中借助已有的 和知 展开学 ， 激 学生的学 情和 趣，感受数学学 的价 。 教学重点： 有余数除法的意 和 算方法。 教学 点： 理解余数与除数的关系。 安排： 9 1．有余数除法的意 和 算?????? 2．解决 ????????????? 3．整理和复 ???????????? 1 4．小小 ???????????? 1 第一 ：有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目 ：理解有余数除法的意 ，能运用有余数的除法解决一些 的 ， 展 用意 。 重点 点：商的取 和 位的前后不一致性 使学生 商的 程，理解 式 算的算理，掌握 商的 程，掌握有余数除法的 式 算方法。 教学 程： 一、 情境，激趣引入 你 喜 野餐 ？看一下 个班的同学 ， 他 来到野外可高 了， 有的扎 篷，有的采野果，有的采蘑菇??你 想去看看 ？ 二、 探索新知 1、出示挂 ，引 学生 察。 （1） 同学 找找 中的数学信息， 想一想根据 些数学信息， 你能提出 哪些数学 ？ 学生 ，提出数学 （2）解决第一个 ：每人分 4 条， 22 条 可以分 多少人？ 要解决 个 ，你准 用什么方法 行 算？ 教 根据学生的回答板 ： 22÷ 4=5（人）?? 2（条） 学生 一 个算式每一部分表示的意 。 小 ，全班交流。 教 ：要弄清楚式子的意 ， 22 条 ，每人分 4 条，可以分 5 个人， 剩 2 条 ，所以 5 后面的 位是人，而 2 后面的 位是条。 （3） 教学 式的写法。 教 板 式 ，并 解每一部分的名称。 学生在 本上 写 式。 提醒学生注意：各数位一定要 （4） 小 内解决： 48 个野果平均分 9 个同学，每人分几个？ 根据学生的回答板 横式及 式。 ： 一 你 是怎 商的？ 学生交流自己的好方法。 （5） 察比 ： 察一下上面两道算式， 察一下除数和余数你 了什 么？ 引 学生回答：余数一定是比除数小的。 （6） 学生独立解决：需要搭多少 篷？ 学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。 2、 巩固 （1）自主 1 （ ）里最大能填几？ 是一道 商 。 学生独立完成，然后集体 正。 （2） 充 先 一 ，再 算 9 根小棒，每 2 根一份，分了（ ）份， 剩（ ）根板 ： 9÷2= （ ）??（ ） ② 把 11 个苹果平均分 4 人，每人有（ ）个， 剩（ ）个板 ： 11÷ 4=（ ） ??（ ） 再一次提醒学生注意：在做有余数的除法 ，所得的余数一定比除数小。 3、 ：同学 ，你 真不 。 我 跟着 上的小朋友 一起去搭了 篷， 学会了有余数除法的 式的写法， 后 你 找一找在生活中哪些 可以用我 今天学 的方法来解决？ 有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目 ： 理解有余数除法的意 ，能运用有余数的除法解决一些 的 ， 展 用意 。 重点 点：商的取 和 位的前后不一致性 使学生 商的 程，理解 式 算的算理，掌握 商的 程，掌握有余数除法的 式 算方法。 教学 程： 一、 情境，激趣引入