童年负面影响的研究追踪.docVIP

童年负面影响的研究追蹤 最新研究指出，拼字比赛或科学专案的压力可提升学生的专注力并促进学习，但不健全或不稳定的家庭生活所造成的压力，可能会阻碍学童终生的认知能力。数十年来教育人员和心理学家认为，贫困妨碍了学生的学业表现，而来自认知与神经科学的新证据则确切说明了童年负面经验如何影响学生长期的学习能力与健康。 上述研究显示，压力会使童年负面经验与较差的学业表现有关联，但并非所有负面经验或压力都会对学生产生不良的影响。来自哈佛大学儿童发展中心及其他专家的研究发现，告诉幼童不能吃饼乾或让青少年接受临时测验等正面压力，会使心跳速率和压力荷尔蒙短暂上升，让学生集中注意力，一般被认为是健康的。同样地，只要孩童能获得支援，他们也可以承受较大的压力，如所爱的人过世等等。 相反地，有害的压力是严重、持续，且无后盾支援的。根据南加大发展神经科学家 PatLevitt 的说法，让孩童易于学习的可塑性，也同样使他们特别容易受到有害压力的伤害，如经常搬家和无家可归、饥饿且无稳定的粮食供应、没有父母照顾或父母入狱、家庭暴 力、药物滥用和其他问题等。关怀型父母 (nurturingparents) 和充分的幼儿照顾等良好环境都有助于加强语言发展及自我控制等区域 的神经连结，而负面经验则会削弱上述连结。 举例来说，《儿童发展 (ChildDevelopment) 》期刊十月号的一项研究中发现， Minneapol