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期中试卷讲评课
授课时间：
教学目标：
1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点：
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能
解决的问题。
教学过程：
一、基本情况分析：
与考数两个班 110 人及格数 107 人，其中成绩较好的有； 1 班有左欣雨、李袁雅格。 2 班有秦家松、安亿 成绩比较差的有： 1 班有苏飞扬。 2 班有杨康、王宜于阳。
二、试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数适中。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时，在写的时候不会表达。
2、列式解答题做得较好，分类与整理的问题较多。
三、考查的主要知识
本张试卷主要考查学生对图形的认识、 20 以内退位减法、分类与整理以及 100 以内数的认识知识的掌握情况， 并通过相关知识来解决生活中的数学问题。纵观试题情况，重点侧重于 100 以内数的认识，如第一大题，几乎全是这一单元的内容有 100 以内数的组成、 数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。 而后面的题目则是运用这些知识解决问题。
基础题：
考察 100 以内数的组成、 数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。 学生存在的问题及原因： 粗心大意，算理没掌握牢固。
分类与整理题：
学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：
①确定分类标准；
②根据分类标准来进行统计。
解决问题：
学生存在的问题： 没有理清问题是什么， 总是把想到的结果理解成了已知条件。
方法：认真读题，搜集与问题有关的数学信息了， 找出条件与问题的关系。
四、其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正， 从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
五、跟踪练习
一、我会填。
1、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。
18
40
28
98
37
100
（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）
2、接力赛，看哪一队先到终点。 （15 分）
35
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
73
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
100
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
3、最大的两位数是（
），它的相邻数是（
）和（
）。
4、56 里有（
）个十和（
）个一。
二、用数学。
1、 一共要做 18 朵花， 丽丽做了 9 个。
红红做了多少个？
2、计算。
33
+ 9 =
78－20 =
49
+30+10=
46+6=
63－7 =
55－7 + 40 =
71－10 =
83－60 + 50 =
70
+ 20－7 =
25
+40=
21 + 30－7 =
37－20 + 40 =
教学反思
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。 为避免讲评 “简单重复” 和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
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