厦大附中校本课程开发指南(修订).docVIP

适用性原则 。 适用性原则基本包括适应性和实用性， 校本课程应从学生的需求和学校的实际出发，充分利用校内外各种课程资源，开发出具有本校特色的，符合学生发展需要，同时又具有一定的实用性。 RTCrpUDGRTCrpUDG 多样性原则。 研究学生发展的多样化需求， 合理开发出适合不同学生需要的， 可供学生选 择的课程，促进学生个性化发展。 5PCzVD7H5PCzVD7H 合作性原则。 学校要充分调动教师、学生、家长、课程专家等社会各界人士参与开发校本课程的积极性，发挥各自的资源优势，实现资源的共享。 jLBHrnAIjLBHrnAI 二、组织领导 校本课程的开发，是一种具有较高要求的课程意义上的系统工程。因此， 学校必须建立一种鼓励探索、支持创新的组织机制并逐渐形成具有支持性特征的学校文化。有鉴于此，学校成 立校本课程领导小组和校本课程专业评审小组。 xHAQX74JxHAQX74J 1．校本课程领导小组 组 长：姚跃林 副组长：江振武 成 员： 陈晓华、林运来、吴邦忠、钟宜福、潘四梅、邱云、李志源、余俊鹏、各学科教研组长 职责：主要负责制定校本课程开发规划方案， 组织协调工作落实， 加强课程资源的挖掘与整合，承担起营造气氛、协调沟通和提供服务与监督的责任，采取相关措施，为课程开发提供政策支持和组织保证。 LDAYtRyKLDAYtRyK 2．校本课程评审小组 组 长：姚跃林 副组长：江振武 成 员： 陈晓华、林运来、吴邦忠、钟宜福、潘四梅、邱云、李志源、余俊鹏、各学科教研组长 2/22 职责：对教师申报的课程进行评审，并做出可行性论证，指导课程开发，监控开发的进度与质量。 三、校本课程目标 1．形成具有我校特色的校本课程体系 努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、 实施规范化， 形成具有学校特色的校本课程系列，培养和提高学生的各种文化素养，课程可以包括：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类。 Zzz6ZB2LZzz6ZB2L 2．为学生全面发展提供新的平台 学生的自主选择能力、 主动发展需要本身就是学校课程的目标之一。 通过开设丰富而多样化的校本课程，为每个学生自主选择、主动发展提供充分的空间，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生的个性特长的培养。 dvzfvkwMdvzfvkwM 3．为教师的专业成长提供新的载体 基于学校的区域优势与自身实际，突出文化特色， 突出学校历史传统， 充分挖掘教师自身的专业潜能，选择优秀教师参与校本课程的开发实施，采用以 “点 ”带 “面”的方式，实现全校教师在高中新课程实施下新的成长。 选择优秀教师参与校本课程的开发， 给教师以更大的主动权，在课程开发中，实现教师专业的进一步成长。 rqyn14ZNrqyn14ZN 四、校本课程开发的类型及内容范围 1．开发类型 （1）直接选用 ----从国家或地方提供的课程项目清单中直接选择适合自己的课程项目，或 从其他图书资料中选用。 EmxvxOtOEmxvxOtO （2）改编 ---- 可将国家课程进行校本化改造，如将学科的选修科目进行改编；对外地或其 他学校、其他单位开发的课程项目进行改编，作为自己的校本课程。 SixE2yXPSixE2yXP （3）创编 ---- 教师根据自己的知识储备进行校本课程创编，坚持适用性原则，学校鼓励教 师积极进行校本课程创作编写。 6ewMyirQ6ewMyirQ 3/22 2．校本课程开发的内容范围 （1）基础性课程：与国家课程范围大致一致，由学科基础知识、学科学习策略课程构成。前者可以是国家课程内容的更新（改编、新编和拓编），实质是国家课程的校本化实施。后者又包括通用学习策略和学科学习策略。 kavU42VRkavU42VR （2）丰富性课程：目的是丰富学生课外生活，促进学生的全面发展，提高综合素质和生活质量。包括健身、博识、怡情、励志、广行五类。 y6v3ALoSy6v3ALoS 健身：培养健身意识和健身习惯，教给健身知识，提高健身能力。如跆拳道、健美操、足球等。要重视活动方式多样化，活动参与大众化。 M2ub6vSTM2ub6vST 博识：目的是丰富知识，开阔视野。如诗词鉴赏、名作欣赏、网页信息浏览、校园植物辨认等。 怡情：目的是愉悦性情，丰富情感体验。包括艺术欣赏、茶道、围棋、集邮等。 励志：激发热情，培养意志。包括成功案例分析、挫折调适、心理调适、意志训练等。 广行：指广泛适应社会生活和工作的操作性强的实践课程。 如社区志愿者服务、 环保调查、 实验操作等实践操作性强的课程。 0YujCfmU0YujCfmU （3）发展性课程：以培养创新型人才为目的，着力培养学生的创造精神、开发创造潜能。包括两类：一是加深学科知识深度，重视学科知识前沿性，如数学、物理、生物、化学、信息技