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初三数学一模后的教学反思 初三第一次模考已经结束 ,大部分同学成绩有所退步 ,状态还不如以 前。一部分学生到现在还没有学习的目标和动力。 缺乏初三紧张的学 习氛围，缺少学习的主动性。再加上各门功课都进入了总复习阶段， 作业量增加， 导致学生的时间只能敷衍作业， 而没有时间进行自主复 习，更有甚者作业来不及就牺牲睡眠时间或者干脆抄作业， 作业质量 及上课效率就可想而知了。 这就是很多老师经常埋怨的越复习效果越 差，还不如不复习的根源。 针对这种情况，我们老师能做的就是提高自己的教学水平，在提高 课堂效率方面下功夫， 减轻学生的负担。 通过这次考试我仔细分析了 一下试卷， 这会给我下一阶段的复习工作带来很多帮助。 以下是我的 一些试卷分析和今后的教学建议。 1、 基础部分的得分率还不高， 平时一些简单的课上一般会忽略过去 的题目得分率不高， 甚至连计算题都失分很厉害。 说明还有比较大的 上升空间和提高幅度。 这部分的失分反映的问题一方面是学生对这部 分知识掌握不够扎实， 另一部分也反映教师的导向不对， 没有抓住双 基，课上一味讲解难题，捡了芝麻丢了西瓜。所以下一步的对策应该 注重基础， 而不是过多地去关注难度大， 考查学生综合能力的个别习 题上。 2、 平时做过练过的题得分率也不是很理想。 在平时大量做题的同时， 会有许多错题产生。此时整理、归纳、 订正错题就必不可少。建议大 家使用错题本。 不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程， 更希望 能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够， 哪些是方法 运用不当等。及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。 3、在复习所用习题的选择上，我们教师要先走一步，多做题，从中 选择适合学生做的。要让学生跳出题海，教师就要跳入题海。现在复 习资料很多，不管资料质量， 不管学生是否已掌握，一古脑儿见题目 就拿给学生练，此是劳命伤神之举。 当然，精选典型性、 代表性的资 料，对教师提出了更高的要求，教师要加强自身学习，了解、分析、 掌握中考命题的发展趋势，发展动向，研究大纲和课标、 钻研教材才 能在精选题目时看得准，抓得稳，才能真正减轻学生的负担。 4 关注学生思想动态，及时做好思想工作。初三虽学习紧张，但也不 能放松对学生的思想教育。 初三下学期学生的学习进入疲劳期， 学习 劲头有所下降， 思想上开始分歧， 多数同学认为大局已定， 来自家庭、 老师的压力却加大。 所以这一阶段应密切关注学生的思想动态、 情绪 变化，适时、适地地充当学生的“心理医生” ，为学生进行调节，淡 化中考压力，相信自己经过准备可以有一个良好的发挥。 以上是我的个人观点， 希望通过这种做法能对自己的下阶段的复习工 作有所帮助。