小学数学人教版三年级上册《一个因数中间或末尾有0的乘法》资料：评课稿.docxVIP

小学数学人教版三年级上册 《一个因数中间或末尾有  0 的乘法》评课稿 今天上午听了老师的一节课， 每个人的课都有每个人的特点， 老师的这节课就深深体现 出了他优秀的教学风格， 整节课如行云流水， 教学环节紧凑， 教学关键处适当点拨，整堂课 收放自如，老师引领地到位，学生学得既扎实又轻松，是一节让听者不由赞叹的好课！ 一、关注学生的知识基础，利用迁移学习新知识。 教学最大的浪费是不关注学生的知识基础。 这节课所学习的内容是在前面学习三位数乘一位 数的笔算乘法基础上学习的。教材对三位数乘一位数的笔算乘法分两个层次编排：（ 1）通 过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（ 2）突破笔算 乘法的难点。 主要解决两个问题， 一是进位问题， 二是因数的中间和末尾有 0 的问题。 因此， 一个因数中间有 0 的笔算乘法中， 笔算的顺序以及笔算的算理完全可以通过迁移来学习。 黎 老师这节课在教学例 6 时让学生试算 508× 3，就是关注了学生的知识基础，让学生自己利 用迁移学习新知，只重点强调“为什么十位上写 2 ”这一新知。 二、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 黎老师在上这节课时强调了“解决问题” 的教学。一是创设了一些问题情境， 让学生提出乘 法计算问题， 使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的， 而是蕴涵在许多现实情境中的一个 个问