建设工程造价软件操作 章节对应教学设计 16.教学设计方案 GTJ柱的定义与绘制.doc

《建筑工程计价与管理》教学设计方案 PAGE 5 PAGE 16 - 《建筑工程计价与管理》教学设计方案 PAGE 15 - 授 课 顺序号 1 课程名称 建设工程造价软件操作 主题名称 GTJ柱的定义与绘制 课 题 学习情境 GTJ柱的定义与绘制 任务 1：GTJ柱的定义与绘制（X学时） 1.1柱平法图识读； 1.2 GTJ柱的定义与绘制。 学情 分析 学生现有知识 基本平法识图知识； 2.建筑构造及施工理论知识。 学生现有技能 1.能识读施工图； 2.能简述基本构件的性质和作用 3.能简述常见构件施工工艺。 学生主要特征 1.对专业核心技能学习兴趣浓厚； 2.对专业对应职业岗位急需了解。 教材 分析 教材结构分析 本课程选用《建筑工程计量与计价实训教程》教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同，与课程标准要求基本吻合。 本节知识分析 因行业发展迅速，故教材中本节段操作案例与现行建筑工程软件有较大出入，因此，本节知识需要教师自行录制的教学视频和课件、练习题等资料进行授课，主要教学目标是使学生了解现行行业软件操作流程，对专业工作有形象的了解，并逐渐具备动手实操的能力。 课程 资源 校内资源 1.教材资源：建筑工程计量与计价实训教程.张伟主编.2014； 2.教师资源：配备有多年教龄的双师素质专任教师； 3.软件硬件资源：建有课程教学资源库、教学课件、教学微点解析，配备学生算量实训室、实训电脑200余台（专业机房）。 校外及信息化资源 1.校企合作：多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等； 2.广联达公司培训资源及服务新干线学习资源； 3.网络资源和其他社会资源。 教学 目标 分析 知识目标 1.能深刻理解工程造价相关的概念及内涵； 2.能正确陈述工程造价费用计算思路。 技能目标 1.能正确选择学习方法； 2.能正确陈述工程造价的概念和本课程学习思路。 态度目标 1.激发学生学习兴趣； 2.培养学生的专业信心。 教学重点及 解决方法 重 点：GTJ柱的定义。 解决方法：互动讨论，归纳总结，采用工程图纸案例点对点分析，加深对概念的理解。 教学难点 及 解决方法 难 点：GTJ柱的定义与绘制。 解决方法：多方法操作演示。 教学内容与过程 课程的引入 抬头看，利用教室的柱开场，讨论柱除了矩形，还可不可以有其他形状，如果有，在软件里能不能绘制出来，激发学生兴趣。 通过提出问题：柱除了矩形，还可不可以有其他形状，如果有，在软件里能不能绘制出来？ 完成本次课程任务 1．教学方法 任务驱动法、操作演示法。通过职业情境的创设，在教师的引导下，以任务和问题为核心积极思考，理解本门课程学习内容和学习思路。 2．教学思想 教师经过课前调研和充分的课程准备，以本专业的核心岗位群要求为出发点，充分体现学生本位的思想，将本专业的岗位需求、专业概况和课程内容概述用教师引导提问、师生互动的方式将“绘制不同类型的板”这一典型工作任务融入课堂互动中，引起学生对本专业本课程学习兴趣的同时，建立专业和职业自信。 3．教学过程 （1） 组织教学，分组教学，组长负责组员人数清点，询问学生对未来自己想居住的房子是什么样的屋顶，活跃课堂气氛。 （2） 举例教室里的柱，讨论柱除了矩形，还可不可以有其他形状，如果有，在软件里能不能绘制出来的问题。 （3）提出要绘制出正确的图形，精准计算工程量，必须能读懂施工图。开始课程流程。 （4）正确将读出的图纸信息输入进软件中。 （5）套取相应清淡定额做法，以精准计算工程量。 （6）图元绘制。 （7）强调本课程的学习内容和学习思路，提醒学生职业能力和职业道德的重要性。 （8） 边学边练，通过小组讨论和卡片法让学生掌握软件操作思路思路。具体由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在做中学。 （9）介绍本门课程章节结构和重难点章节标记，对预习、作业、课堂要求等作出交代，明确课程形成性评价方式。 （10） 根据实作情况评讲课堂练习。 4.布置作业与预习任务 自由练习； （2）预习下一个构件操作流程。 5.拓展任务 提倡学生做本门课程教法和学法思考讨论，并形成建议表格。 参考 资料 教学 评价 评价设计 知识目标 上课提问回答情况：40% 上课互动、小组协作情况：40% 态度目标 出勤情况、上课听课情况：10% 技能目标 课后作业完成情况：5% 拓展任务完成情况：5% 教学 反思 教学理念 1.本节教学理念？ 2.教学理念是否适合？ 3.有何改进方法？ 1.本节教学理念？ 2.教学理念是否适合？ 3.有何改进方法？ 教学方法 1.本节教学方法？ 2.教学方法是否适合？ 3.教学效果最好的教学环节对应教学方法？ 教学过程 1.教学过程的设置是否合适？ 2.