【人教部编版】七年级上册语文第三单元写作训练.pdfVIP

单元写作训练 写人要抓住特点 1．请以“忘不了他(她)的__________(脸、手、眼神……)”为题写一篇文章,先 选择合适的词将题目补充完整,然后作文。 2．选择你身边熟悉的某一个人物,如好友、同学、老师、父母等,自拟题目写一 篇作文。要有适当的外貌描写,并表现出人物鲜明的性格特征。 要求：①主题鲜明,内容具体,人物个性突出；②层次明晰,结构完整；③语言通 顺、流畅；④不少于500字。 1．横线处可填所提示的词语,也可以自选。如果以“忘不了他的手”为题,就要 写出他的手是怎样的手,有什么特别之处,为什么他有这样的手,是什么导致他有这样 的手……也可以从手给予你的特别感受这一角度去构思 ,这样你就要写出在什么情 况下他的手给了你这样的感受。总之,不管怎样构思,都要抓住手的特点去写。 2.关于熟悉的人的故事俯拾皆是,但我们得学会裁剪,选取最能突出人物个性的 两三件事。在叙事过程中,人物的外貌、语言、动作都要体现出其个性,所以叙述事件 的同时,不要忘记细节描写。 对人物进行刻画时,可以采用多种描写方法。外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写等,都是塑造人物形象的方法。 1．外貌描写就是对人物的体貌特征进行描述。 对人物进行外貌描写时,要注意抓住人物的外貌特征来写,因为这是这一人物区 别于其他人物的地方。抓住特征来写,容易给人留下深刻的印象,也便于刻画出其鲜明 的性格。如 《闻一多先生的说和做》一文中这样写闻一多先生：“他走到游行示威队 伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”“昂首挺胸,长须飘飘”,简单的几个字,既抓住了闻一 多先生的外貌特征,更表现出了他面对危险毫不畏惧、大义凛然、视死如归的革命家 风范和民主战士的鲜明形象。再如《音乐巨人贝多芬》一文,抓住了贝多芬这样的外 貌特征：他“两肩极宽阔”,衣服“显得十分陈旧,甚至是不整洁的……那拖在衣服后 面的是一副助听器”,又写到他“火一样蓬勃的头发”“深邃的眼睛”“长而笨重的鼻 子”等,突出了贝多芬刚毅、顽强、执着、坚忍的意志和浪漫、不拘小节的艺术家的 形象。 对人物进行外貌描写,还有一种简单勾勒人物外貌的手法,叫白描。《从百草园到 三味书屋》一文中,鲁迅先生这样描写他的老师寿镜吾：“他是一个高而瘦的老人,须 发都花白了,还戴着大眼镜。”这句话便运用了白描手法。高瘦、须发花白、戴着大 眼镜,这是老先生的特征,也是他给我们留下的最深刻的印象。 2．语言描写就是对人物的言谈话语进行描述。 言为心声,每个人的话语都是其思想和情感的表达。通过语言的沟通与交流,我们 可以了解一个人的性格,感知其人生观和价值观,所以语言描写对于塑造人物形象有 着极其重要的作用。但要注意,进行语言描写时,要抓住人物的个性化语言来突出其性 格和身份特征。比如,农民的语言往往朴实,知识分子的语言相对文雅。又如,不同地 域的人其语言常带有鲜明的地域特色。总之,不同身份和出身的人物,都有各自的语言 特点,个性化的语言描写,是成功塑造鲜明的人物形象的重要手段之一。 3．动作描写就是对人物的动作行为进行描述。 准确的动作描写,是塑造人物形象又一个不可或缺的手段,既可以反映一个人的 性格,又可以反映一个人的精神状态。如《福楼拜家的星期天》一文中写到左拉时 , 说他“一进来就歪在一把沙发上”,一个“歪”字,形象地写出了左拉爬到六楼后那种 疲惫的状态。写到福楼拜做着大幅度的动作时,说他“从这个人面前一步跨到那个人 面前,带动得他的衣裤鼓起来”,一个“跨”字,将福楼拜热烈而富有激情的形象和健 谈的性格特征淋漓尽致地刻画了 出来。 4．心理描写就是对人物的内心活动进行描述。 描写人物的心理活动,可以细腻地表现人物丰富的情感世界和思想变化。高兴、 悲伤、喜爱、痛恨、平静、紧张等情感,都可以通过心理描写表露出来。如《爸爸的 花儿落了》一文中这样写英子到东交民巷的正金银行将钱成功寄出去时的喜悦心情： “我很高兴地想：闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲 公英。” 我们在写人物时,也要注意运用刻画人物的不同手法,尤其是要抓住人物的外貌 特征来表现人物鲜明的性格。这样才能够将人物刻画得生动形象,让人如见其人,如闻 其声,难以忘怀。 我们班的“开心果”