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中学生的数学思维及培养 数学思维是对数学对象的本质属性和内部规律的间接 反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。新的 数学课程标准把“数学思考”作为数学教学的总体目标之 一，可见数学思维是教师教学的生命线，也是学生解题的灵 魂。根据以往的教学积累和思考认为：数学思维能力的发展， 在每个学生之间存在着一定的差异，而这种差异既有先天智 力上的差异，更多的是教师在平时教学中培养的结果。 一、典型的数学思维 1.数学批判性思维。数学思维的批判性是指思维能动地对资 料、信息及自我思维过程的正确性、真理性进行严密审查和 剔除谬误的一种品质。对中学生主要表现在：对已有的数学 表述能提出自己的看法，不盲从附和；能严密地全面地利用 已知条件，在关键之处能及时、迅速地自我反馈；有能力评 价解题思路是否正确。 2.数学直觉思维。数学直觉思维是具有意识的人脑由于思维 的高度活动，不受逻辑规则约束地对数学对象（结构及其关 系）的某种直接的领悟和洞察，能在一瞬间迅速解决有关数 学问题。也就是说：思维者不是按部就班地推理，而是对思 维对象从整体上进行考察，调动自身的全部知识经验，通过 丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设、猜想或判断，跳过若 干中间步骤或放过个别细节而直接把握研究对象的本质。