《得数是6的加法》教学反思.docxVIP

《得数是6的加法》教学反思 即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。下面是小学数学《得数是6的加法》教学反思范文，希望大家喜欢! 《得数是6的加法》教学反思 本课内容是浙江版《快乐生活》二年级上册中的教学内容，班级学生可分为3个层次。A组的3人能熟练读出所学的5以内的加法算式，B组学生认数和数数都存在一定的困难，只能模仿老师读出加法算式。C组学生只能在老师的帮助下参与课堂活动。自从学习加法以来，我做了一些尝试。先按照传统的学组成、学加法，学生是完全接受不了的。然后就直接学加法算式，先重点学习一个加法算式，在练习中再学习加数交换的另一个算式，这让学生只记住一个算式，完全不理解加数交换后的另一个算式。所以这节课中，我用两种不同的形式来让学生学习4+2=6和2+4=6这两个算式。 这节课我的教学目标是： 1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是6(2+4=6、4+2=6)的加法，初步理解加法意义。 2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 我设计了以下教学环节： 1.复习环节先口算5以内的加法算式，锻炼A组学生的口算能力。 2.情境创设，学习4+2=6这