覆杯实验的改进.doc

大气压自主探究仪 ---覆杯实验的改进与延伸 高家初中 李锡珍 教材内容：浙教版八年级科学 第二章 地球的外衣大气 第三节 大气的压强 二、实验在教材中的作用与地位； 本教具可证明大气压的存在，形象的解释大气压把液体压进口腔或滴管的原理。 初中科学《大气压强》，每到这个章节，我都要给学生做覆杯实验。“覆杯实验”是经典的物理实验，一个极好的演示实验，与学生的认知产生矛盾，引起学生的极大兴趣。“覆杯实验”包含着朴素的物理基本原理，花费的时间很少，但是学生思考和得到的很多既能说明问题，能又开拓学生学习的思路，丰富学生的实践经验，所以被广泛应用于教学中。 三、实验原型与不足之处； 实验原型：覆杯实验——演示实验 玻璃杯里盛满水，在杯口覆盖一张硬纸片。先用左手托住纸片，将杯子倒转过来。当左手拿开后，水是否会流出来？为什么？ 不足之处： 有同学认为纸片弄湿以后，就可以粘在杯口了。不能证明大气压的存在。 采用较薄的纸片，浸湿后较软，当杯口稍作移动时，由于大气压强的作用，会使软纸片发生比较大的形变，此时在杯口部分产生大量褶皱或水会往缝隙中流出，提高实验难度。 用硬纸片，较难寻找，且不容易吻合，密封性不好，实验成功率低。 实验创新与改进之处； 改进： 1、用废卡片代替纸片，用破底的大试管代替玻璃杯。 2、把筒状的气球5cm一段，套在试管的口，这样密封性提升，实验成功率大大提高。 3、用橡皮塞塞进试管底部，阻挡大气，所以大气从另一边撑着水和塑料片；拔掉塞子后水腹背受压，等于大气不撑着水，水就在重力作用下掉下来了。排除纸片弄湿以后粘在杯口。 创新： 1、倒出水后，塞好橡皮塞，塑料片放在试管口。用大针筒从大试管中抽气发现，塑料片不会下落。形成压强差，再次证明了大气压的存在。 2、在水中打开塑料片发现液体上升，为饮料吸进口中、滴管中的液体为什么不会滴落下来做解释。 3、在水中打开塑料片，发现大量液体涌入大试管。在水压入试管的过程中，实验器材根本就不受大其他外力。 4、打开上面的塞子，液面下降，再次证明液体的上升是由于大气压的原因 五、实验器材及附件； 破试管、管状气球、简易抽气筒、大橡皮塞、废卡片、红墨水、透明水槽、开关 原理及装置 大气压原理 实验步骤与现象； 用橡皮塞把试管底部塞紧，硬塑料片放在试管口，试管倒过来，放手，塑料片掉下。 在试管中装满水，费卡片放在试管口，试管倒过来，放手，塑料片紧紧贴在试管口。 前后左右旋转试管，硬塑料片依旧紧贴在试管口。 拔掉塞子后水腹背受压，水和纸片在重力作用下掉下来了。 5、倒出水后，塞好橡皮塞，费卡片放在试管口。用抽气筒从大试管中抽气发现，塑料片不会下落。 6、在水中打开塑料片发现液体上升。 7、打开试管上部开关，液体下降。 实验结果与分析； 1、塑料片掉下，本身重力。 2、塑料片紧紧贴在试管口，按学生的思维：塑料片受到重力，水对塑料片的压力和大气压对塑料片的支持力等使塑料片受到平衡力。 3、拔掉塞子后水腹背受压，水和塑料片在重力作用下掉下来了。 4、倒出水后，塞好橡皮塞，塑料片放在试管口。用大针筒从大试管中抽气发现，塑料片不会下落。试管内部气压小于外界大气压。大气压把塑料片紧紧压在试管口。 5、在水中打开塑料片发现液体上升，为后面饮料吸进口中、滴管中的液体为什么不会滴落下来做铺垫。 实验成功与反思。 该实验改进了原实验的缺点，解除并且能更好的为后面的实验做解释，实验结论直接、原理明了，便于学生理解大气压的知识。该试验仪器来源于生活用品，起到提高学生探究热情，发散学生思维的作用，同时也提高学生解决实际问题的能力。 学生自主探究活动设计 人们生活在大气的最底部,那么大气是否也会对我们产生压强呢?让我们一起进入今天的自主探究学习。 1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象： 原因： 将试管装满水，仍用费卡片盖住试管口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？打开试管上方的开关，再次看到什么现象？ 现象1： 现象2： 现象3：