七年级语文下册《紫藤萝瀑布》教学课件.pptxVIP

看到课文标题，你会想到什么景物？;19紫藤萝瀑布;了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅”“笼罩”“忍俊不禁”等常考词语。

朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点）

勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点）

体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点）;宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》等。;;读读写写;;多音字;形近字;词语集注;快速默读课文，根据课文内容划分结构层次。;行踪;作者是按什么顺序描绘紫藤萝花的？是从哪些角度描绘的？;情景式导学：学校拟举办“繁花似锦”绘画比赛，要求参赛者附上创作步骤与理念说明。请你在完成作品后，完成相关资料的准备。;;;“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句中有哪些词用得精妙？请找出并分析其表达效果。;“挨”“接”“推”“挤”这一系列动词，运用拟人的修辞手法，赋予花朵儿以人的情态，生动地表现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情景，表达了作者的喜爱和赞美之情。;从动静角度赏析下面的句子。;从多感官互通的角度赏析下面的句子。;;紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。;（中考真题）第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。;运用了对比的表现手法。作者将十多年前家门外的紫藤萝花与现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。;作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这二者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？;开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。;谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。;找出文中表现作者情感、思绪??语句，梳理作者的情感变化，并思考其变化的原因。;本文运用了哪些写作方法？对我们的写作有哪些启示？;;作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。联系上个单元学习的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解。;;;紫藤萝瀑布;本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;;阅读方法——比较;注意;江梦南：无声玉满堂;颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。;运用多种手法写景状物

宗璞从不同的感官角度，运用多种修辞手法及表现手法，将紫藤萝写得惟妙惟肖、形象动人?请你仿照本文的写法，写一段话，描写一下你熟悉的花草树木、鸟兽虫鱼等事物。;◆写作策略

这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，要把景物写好，首先要融入真情实感。

学会观察?从不同的角度、感官观察事物的形状、色彩、味道、质地等，并按照一定的顺序描绘出来，如由整体到局部、由上到下等。

综合运用多种修辞手法、表现手法，能将景物描写得更加精彩传神。;连绵几里的莲花池中莲叶繁茂，覆盖了整个池塘，满眼都是亭亭玉立的、碧绿的、圆圆的莲叶。远远望去，像一块毛茸茸的绿色地毯，微风拂过，又像起伏不止的绿色湖面。近处看时，亭亭站立在水面上的莲叶，一个挨着一个，紧紧的、密密的，像大家庭中众多的孩子，手拉着手，你挤我一下，我挤你一下，欢乐地闹着。莲叶上滴滴晶莹剔透的水珠，是它们尽情欢笑时眼中挤出的泪花吗？无数娇美似雪的白莲点缀其间，千姿百态——有的蓓蕾亭立，含苞待放；有的半开半合，娇羞动人；有的翩然怒放，袅娜迷人。池中的鱼儿在“伞”下快活地游来游去，窃窃私语，戏于莲叶中。;宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。