读陈鹤琴《活教育》有感.pptxVIP

读陈鹤琴《活教育》有感 读陈鹤琴《活教育》有感 作者： “活教育”理论，是陈鹤琴在创建中国特色的幼儿教育实践中创立 和发展起来的幼教理论，他认为传统的“死教育”只会让孩子死读书本， 而“活教育”就是要教师改变传统的“死教书”的方法，以“大自然”为活教 材，冲破幼儿园这一狭小的天地，让孩子到自然和社会中去学习。 在日常教学中，我们在活动设计时也尽量让幼儿多参与，多动手。 幼儿自己动手，就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做，做了就 与事物发生直接的接触??就得到直接的经验，就知道做事的困难，就认 识事物的本质，依陈鹤琴看来，我们的教学要活“做”就起着纽带的作用， 通过“做”可以把理论和实践的距离缩短，把知识和技能联结起来。根据 过往的一些经验，回想自己的教学实践，让幼儿多“做”的例子是很多， 不管上的是什么课，音乐课让孩子多拍、多唱、多跳，科学课让孩子动 手做简单的实验，学习记录的方法，美术课多涂、多画。这些事实都告 诉我们“凡是儿童能够做的就应当让他自己做。”这条原则在我们教学过 程中是非常常用、普遍的一条原则。以后的一日生活中我们更应该让幼 儿动手为自己服务 ，以提高他们自身的生活自己能力。本文将就如何 去运用“活教育“从如下几点阐述。 一﹑把握兴趣点 教师通过媒体、实物、以及开放性的提问等方式，引导孩子 发现事物的变化。当孩子发现这一特征后，都感到非常的兴奋，于是教 师立即