人教版七年级美术下册教材分析.pdfVIP

. 人教版七年级美术下册教材分析 第一单元 一、《美术是创造性劳动》课标要求 了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美 术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力；学会从多角度欣赏与认识美术作品， 逐步提高视觉感受、 理解与评述能力， 初步掌握美术欣赏的基本方法， 能够在文化情境中认识 美术，形成健康的审美情趣，养成尊重世界多元文化的态度。 学生通过美术作品进行观察、 描述和分析， 逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。 学生除了 通过欣赏获得审美愉悦之外， 还应认知作品的思想内涵、 形式与风格特征、 相关的历史与社会 背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的 感受与认识， 在学习美术欣赏和评述的方法同时， 提高审美能力， 了解美术对文化生活和社会 发展的独特作用；学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持 久兴趣，形成基本的美术素养。 二、《美术是创造性劳动》教材分析 本单元依据美术课程标准中“ 欣赏·评述”学习领域的阶段目标， 即通过教学引导学生感受自 然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及 美术与生活、 历史、文化的关系， 初步形成审美判断能力。 课题和导语所交代的学习任务包括： 发现生动感人、 富有情趣和意境的美术作品， 了解美术作品产生的社会环境， 了解美术作品源 于生活，高于生活，美术作品与现实生活紧密相连，趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求 的表现目标。教材提供了丰富的美术作品，从不同的层面引领学生领略作品的情趣和意境。 本单元第一课《源于生活高于生活》选择了王式廓《血衣》和毕加索《格尔尼卡》两件大 作，比较详细地分析了再现性和表现性美术创作的一般过程， 清晰的展示了美术创作与生活的 关系。 同时，对我国民间和当代的几件雕刻和工艺品做了介绍， 解释了物质材料与艺术创作之 间的关系，是对“艺术源于生活高于生活” 的补充，也使得本课的学习更加完整。整篇课文所选 用的作品图片并不多，但每件作品内容分析更加详细、深入，教学目标也更加清晰。试图通过 一两件经典名作欣赏、 品评和思考研究解决本课的知识重难点， 以点带面，收到更加高效的教 学效果，对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基础。 第二课《营造艺术的情趣和意境》是在第一课的基础上，进一步探讨艺术品和生活美的区 别和联系。 考虑到学生的年龄特点及认识水平的局限， 将这一理论更加通俗化， 通过对美术作 品中营造艺术的情趣意境的不同方式和表现形式的分析探讨， 提高学生的艺术修养和品味。 本 课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙，构图的趣味，形式的新颖以及中国山水画中“ 意境” 营造等方面入手， 感受不同绘画语言独特的艺术美感。 了解画家是怎样通过笔墨的运用、 构图 的安排、虚实的处理来实现对意境的营造，让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解， 品位意境享受意境，到对意境表现的分析精神。 教材试图通过对相关美术作品的比较与分析、欣赏与评述，引导学生初步掌握对美术作品 中绘画题材、 艺术处理的技法与生活之间关系的欣赏评述方法， 通过对美术作品中的情趣和意 境进行的体验分析、欣赏评述，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。 三、教学重点： 引领学生了解经典作品的内容，通过经典作品的详实分析，更加详细、深入的体会作品的 创作过程， 以点带面， 收到更加高效的教学效果， 对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基 础。 四、 教学难点