新人教版小学语文二年级下册《三个儿子》教学设计.docVIP

新人教版小学语文二年级下册《三个儿子》教学设计 【教学目标】 1、提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 【教学重难点】 正确理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 【教学过程】 情境导入 1、创设生活情境 师：同学们，你们在家里会帮妈妈做些什么事呢？ 生：扫地、烧饭、洗碗……（生自由说） 师：你们真能干！那你还记得妈妈是怎样表扬你的吗？ 生：夸我很懂事，很乖，已经长大了……（生自由说） 2、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？ （生自由表演） 3、揭示课题，导入新课 师：老师这里也有几位妈妈在夸奖自己的孩子，你们想知道她们是怎样夸奖自己的孩子的吗？ 生：想 师：好，今天我们就来学习23课，请同学们齐读课题 生：《三个儿子》 师：好，请同学们快快的读课文，一边读一边把生字宝宝圈出来，读准字音，读通句子，同时标出自然段。 初读课文 学生自由读课文。 要求把字音读准，把句子读通顺。 同桌互读 读完课文请同桌互相读一读生字，一会老师可要考考你。 检查学习生字情况。 小老师带拼音教读词语，该注意的字音要给大家提个醒。 去掉拼音开火车读。 生字抢读。 学生交流识记字形的金点子。 师：同学们，学习生字光读准字音是不够的，还得想些金点子来记住它，你们能告诉老师，你们想到了那些金点子呢？ （生自由发言） 5、写字指导 师总结：同学们真聪明，识字能想出这么多金点子，写字又写得那么认真。老师相信学课文，同学们会更棒的！ 再读课文 指名读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？ 师根据生回答随机板书 朗读感悟 （一）学习1至6自然段。 师：请同学们默读课文1至6自然段，思考这样一个问题：三位妈妈是如何夸奖或者议论自己的儿子的呢？找到答案，用横线画出来。 学习第1句 第一位妈妈是怎样夸奖自己孩子的？ 采访：这位妈妈，你在夸奖自己孩子的时候，心里是什么感觉？ 你能用骄傲的语气读一读吗？ 学习第2句 听了第一位妈妈夸耀自己的孩子，第二位妈妈也忍不住了，她是怎样夸自己的孩子的呢？ 学习第3句 前两位妈妈都觉得自己的孩子很了不起，夸奖了他们，第三位妈妈呢？ 采访：老师也要采访一下这位妈妈此时此刻的心情…… 指导读出平和的语气。 分角色朗读。 （二）学习7、8自然段。 好了，三位妈妈夸完自己的孩子也打完了水，拎着水桶要回家去，可是一桶水可重啦！找一个同学读一读第八自然段，其他同学思考，从哪些词语中可以看出这桶水可重啦呢，用自己喜欢的符号做个记号。 同学们找的不错，那我们试着读出这桶水的重量，找个同学表演一下，看看这桶水到底有多重。 师采访：这位妈妈，你刚刚拎着这桶水的时候有什么感受？ 生：太重了 师：此时此刻你最想要什么？ 生：帮助 师：好，我们看看三个儿子是怎么做的呢？ （三）学习9至13自然段 请同学们自由读课文，用波浪线画出三个儿子的做法。 指名回答 师：同学们，这三个儿子，你们最喜欢谁？为什么？ 生：我最喜欢第三个儿子，因为他帮妈妈提水。 生：我也最喜欢第三个儿子，因为只有他爱自己的妈妈。 师：同学们说得真好，那么请最喜欢第三个儿子的同学一起读读他的表现。 那么我们来听一听老爷爷是怎么说的？ 老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ （生自由发言） 师小结：在老爷爷看来，心中有妈妈，知道怎么爱妈妈的儿子才是妈妈真正的儿子。 师总结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够？（孝敬父母），孝敬父母是中华民族的传统美德，希望同学们能够像第三个儿子那样孝敬父母，关爱他人！ 说到这里，老师突然想送大家一句话：为人子，方少时，孝与亲，所当执。 爸爸妈妈的爱是无私的，但我们不能因此就忽视了对他们的回报——一封充满激情的书信，一张得了满分的试卷，一次温馨的交流，甚至一杯热茶，一个眼神，都足以让我们的爸爸妈妈欣慰……爱就这么简单，让我们用实际行动来表达对爸爸妈妈的爱吧！ 作业设计 从现在起，每天至少为父母做一件事。