初三语文(统编版)《行路难》中的人生态度-1教学设计.docxVIP

PAGE 5 《行路难》中的人生态度 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 《行路难》中的人生态度 教科书 书名：《语文》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过朗读，整体感知诗歌大意，感受中国古代诗歌的语言美。 2.品词赏句，分析典故，理解作者在诗歌中展现的人生态度。 教学重点： 通过朗读，整体感知诗歌大意，感受中国古代诗歌的语言美。 教学难点： 品词赏句，分析典故，理解作者在诗歌中展现的人生态度。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一 导入 李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。正像袁行霈先生说的：“李白的魅力，就是盛唐的魅力。” 今天，我们就来学习一首李白的乐府诗，一起领略李白的魅力。这首诗就是《行路难》。 二 路，难行 （一）朗读诗歌，总体感知作者的人生态度。 朗读要求：注意准确和顺畅，通过语调、重音、节奏的把握，读出自己对诗歌的理解。 读完这首诗歌，我们能够感知作者在诗歌中表露出来的对人生的复杂态度，也能够体会作者情感上的一波三折。那具体是怎样的情形呢？下面我们来品赏诗歌。 （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 1.作者想象