高二【英语（人教版）】Unit4 Body Language Video Time-教学设计.docxVIP

Unit 4 Body Language Video Time教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Unit 4 Body Language Video Time 教科书 书名： 普通高中英语教科书 英语 选择性必修第一册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019年 11月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 观察影片中人物肢体语言和表情，分析判断人物情绪态度； 对比有声影片和无声影片； 为影片创造一个合适的结尾。 教学重点： 根据影片人物肢体语言和表情分析人物情绪态度。 教学难点： 根据影片时代背景和角色身份特征，思考戏剧冲突原因，预测故事情节发展。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2’ Warm up 教师引导学生关注“移民”的文化属性，并与卓别林表演的肢体语言关联，理解他表演的文化背景。 Look at the picture and read the introduction to The Immigrant, and say a few words about Charlie Chaplin and his film. What does this name remind you of? What do you think an immigrant is? 5’ Before you watch 教师指导学生观察图片中人物的肢体语言与表情，推测人物的情感态度，并预测视频的内容。 What do you think these characters’ body language and expressions mean? What do you think the story of this film is? 16’ While you watch 教师引导学生边看视频边做笔记，验证之前预测是否正确，结合时代背景及角色身份特征，分析情节中人物的情绪、态度和意图。 Why does Chaplin keep putting money into the woman’s pocket and taking it out? Where does Chaplin get the money to eat at the restaurant? Why does the waiter become angry with Chaplin? Why does the man sitting next to Chaplin become angry with him? Can Chaplin pay the restaurant bill in the end? 2’ After you watch 教师引导学生关注电影中的有声语言与肢体语言的差异，并发挥想象为故事编合理结局。 Consider if the film is better dubbed(配音的) or silent. Consider what you think will happen next in the film. 1’ Homework 再次观看视频，选择其中的一个场景，练习表演卓别林的角色。 Watch the video again, select one of the scenes, and practice acting the role of Chaplin.