小学一年级数学关于7的图画应用题教案.pdfVIP

小学一年级数学关于7 的图画应用题教案 教学目标 1．巩固7 的加减法，提高计算的速度和正确率. 2．使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题 意和图中表示的数量关系，并能列式计算． 3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力． 4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积 极思考的学习习惯． 教学重点 正确识图，知道括号和问号所表示的意义. 教学难点 结合图意正确地选择算法． 教学过程 一、复习导入 1．口算：7 以内的加减法 老师依次出示口算卡片，学生开火车口算． 2．看图列式计算 分别出示：教材36 页的兔子图和青蛙图（不加括号和？只）． 学生看图列式，老师板书：4＋3＝7 7－2＝5 3＋4＝7 问：第1 题为什么用加法？（因为这道题是要把左边的4 只 小兔和右边的3 只小兔合并起来，所以用加法． 第 1 页 第2题为什么用减法？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里 2只就是去掉了2只，所以用减法．） 师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物 做动作的方向，确定是需要合并还是需要去掉来列算式的， 今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们 要求什么问题，这就是图画应用题．（板书课题：图画应用 题） 二、学习新知 1．教学例1 老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写？只． 边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一 个？只表示求一共有多少只兔子？ 问：括号表示什么意思？？只表示什么意思？ 老师引导学生叙述图意． 边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让 我们求什么？ 在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图 意． （有4只兔子采蘑菇，又来了3只，现在一共有几只？） 问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？ 板书：4＋3＝7 （要求现在一共有几只，就要把4只和3只 这两部分合并起来，所以用加法计算．） 第 2 页 问：4＋3＝7表示什么意思？ 2．教学例2 老师在青蛙图上画括号，在括号下面写7只，在左边的青蛙 图上面写？只． 问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只 和？只） 这幅图表示什么意思呢？ 分步演示动画青蛙跳水，边演示边叙述：荷叶上有几只青 蛙？（7只）跳到水里几只？（2只）求还剩几只． 问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现括号、7 只） （手指跳到水里的青蛙）跳到水里几只？（手指？只）求什 么？ 你能完整地叙述一下图意吗？ 找两名同学完整地叙述图意．（原来荷叶上有7只青蛙，跳 到水里2只，还剩几只？） 问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？ 板书：7－2＝5 （要求还剩几只，就要从原来的7只里面去 掉跳到水里的2只，所以用减法计算．） 问：7－2＝5表示什么意思？ 3．比较 师：这两道题都是用图画表示的应用题，通过看图，我们能 第 3 页 够知道图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么．那么这 两道题有什么不同呢？请你认真地比较一下，同桌互相说一 说． （第1题是知道了两个部分求整体用加法计算；第2题是知 道了整体和其中的一部分，求另一部分，用减法计算．） 师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学 们在看图的时候一定要认真． 4．做一做 （1）投影出示教材36 页做一做的金鱼图 问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？ 找两个人叙述图意后，学生独立列式． 订正时说一说：为什么用加法计算？ （2）投影出示 问：树上原来有几只小鸟？（7只）飞走了几只？（3只） 求什么？ 指名学生完整地叙述一下图意． 学生列式解答． 订正时说一说：为什么用减法计算？ 5．质疑 师：今天我们学习了什么知识？你知道了什么？谁还有什么 问题吗？ 三、巩固提高 第 4 页 1．出示教材39页第5题的苹果图和兔子图 同桌互相说图意，然后自己列式解答，最后集体订正：说一 说你是怎么想的． 2．看图列式（学生独立完成） 3．教材39页的思考题： 有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜．现在 有几个萝卜？ 学生分组讨论，然后全班交流． 第 5 页