罗斯福新政教学设计课件课件.docxVIP

罗斯福新政 【 要求 】 列 斯福新政的主要内容， 斯福新政的特点，探 其在 本主 自我 机制形成中的作用 【教学目 】 1．知 与能力 通 引 学生分析 斯福当 的背景，培养学生“ 造英雄”的唯物史 。通 通 学生分析“新政”革 命的措施 促 社会生 力恢复的作用，培养学生运用上 建筑与 基 辨 关系的唯物史 分析 史事件的 能力。通 “ 干家 斯福”的学 以及 “新政”革命措施、效果的分析，培养学生 价 史事件和 史人 物的能力。 2． 程与方法 教 高度关注学生的学 情况，充分 学生学 的 极性。采用灵活的教学方法， 具有 性、启 性的 ，引 学生主 探究，并 学生在探究 程中的表 予及 而中肯的 价。教学 程中，教 尽 量使用 助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在 堂上重 一 段的 史。 3、 情感 度与价 ： 通 斯福 一 史 人的 一步学 ， 培养学生直面人生、 直面社会、 豁达， 自 不息的 取精神； 使学生从身残志 的 斯福 美国 展做出 大 献的 中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社 会、推 社会 步的人；培养学生 大理想的追求和永不放弃的 秀品 。 【重点】 斯福；新政的主要内容，作用 【 点】 新政的 价 【教学 程】 （一） 入新 [ 在屏幕上展示 斯福 的 片] 他是一位杰出的美国 ， 他是唯一一位 任四届的美国 (1933-1945) 他是唯一一位坐在 椅上的美国 ； 他是 林肯后最受美国和世界公众 迎的美国 ；他被人 ” 子”和”狐狸” 他就是 斯福， 美国人民克服危机，渡 关。 （二） 授新 一、提出 ： 系第一 知 ， 一 斯福新政的 史背景是什么？ （ 1） 1929～ 1933 年 本主 危机 美国造成的危害 （ 2）胡佛政府反危机政策的失 （ 3）全国要求改革的呼声高 （ 4） 斯福上台———— 干家 斯福（ “ 子”和“狐狸” ） 投影 示 斯福的生平： 斯福全名：富 克林·德拉 · 斯福 (Franklin D. Roosevelt )(1882 —1945)18 考入哈佛大学，攻 政治， 史和新 ，又在哥 比 大学攻 法律。后来从政，先后任 州参 和州 。中年 ，他 因患脊髓灰 炎 (Poliomyelitis 、 Polio) ，双腿 ，只能以 椅代步。他任美国 期 ， 行新政， 了 美国 本主 制度， 美国参加世界人民反法西斯 争，并取得 利。 投影：我向你 保 ，也向我自己保 ，美国人民今后一定可以有一种新政?? 并不 是一种政治宣 ， 是一种 的命令。---- 斯福 演 再 合教材 斯福 什么能 当 ， 并如何 他的国家和人民 脱危机？ 116 的材料能使学生加深理 解， 作出如下 ：恢复信心， 恐惧；大胆 ， 持不懈；重用人才，确保正确。 （通 一部分学 ， 学生学 斯福直面人生、直面社会、 豁达，自 不息的 取精神； ） 投影 ：“ ”指什么？从而引出 斯福新政的含 。 二、 施“新政” 带领学生回忆第一节经济危机的表现：金融领域崩溃，工农业生产下降，失业率激增，贫富悬殊严重等等， 进而说明罗斯福新政就是从这些方面入手解决问题的。 （一）内容 1、金融领域： 投影材料：据统计，到 1933 年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存 款。 1933  年  3 月  3 日，在罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有  32 个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，信 用已经崩溃。人们手拿支票，却无法兑现。引导学生理解为什么先从金融领域开始？ 1933  年  3 月  5 日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》  ：授 权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款  30 亿美元贷款给大银行，支持其 开业，并成立“联邦储蓄保险公司” ，对存款实行政府保险。问题：政府如何做的？想达到什么目的？整顿银行 业，克服金融危机 ；恢复银行信用 2、农业： 投影材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低 点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。 材料二： 1933 年《农业调整法》 ：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损 失。 让学生理解大危机期间，农民面临农产品生产过剩，价格低的问题，罗斯福运用行政手段调节，减少生产过剩现 象。可向学生渗透罗斯福致力于解决生产与销售的矛盾。 3、工业：学生阅读教材