船舶内装 项目二　船舶美学基本概论 1-0产品形态设计基础-产品形态认知.pptVIP

一.产品形态的认知 1-6.产品形态的演变： 1-6-2形式追随行为（ Form follow action ） 该形态设计观由美国爱荷华艺术史学院华裔教授胡宏述先生在20世纪早期提出，在强调产品功能的同时更进一步强调以用户为中心的人机交互设计。其中的“行为”包含个人的行为动作，操作使用方式和行为习惯，主张在研究和遵循人类行为习惯和规律的基础上，进行产品形态设计。 优点：通过对产品人机界面的优化，提高了产品的可操控性，改善了产品对于人类健康的影响。 一.产品形态的认知 1-6.产品形态的演变： 1-6-3形式追随情感（ Form follow emotion ） 该形态设计观是由美国著名的青蛙设计公司提出的观点。此观点是后工业社会对现代主义的反思，强调对人类自身精神需求的重视，即更强调一种用户体验，突出用户精神上的感受。 一.产品形态的认知 1-6.产品形态的演变： 1-6-3形式追随情感 * 一.产品形态的认知 产品形态设计基础-形态认知 形态认知-2 形态分类 形态构成 形态构成训练 形态构成 形态认知作业 形态能力 自然形态 抽象形态 人造形态 平面构成 色彩构成 装饰构成 纸的立体构成 形态表达 艺术审美 形态认知-1 形态演变 形态概念 形态作用 功能 行为 情感 点、线、面、体 产品形态的认知学习大纲-网络点击模块 课程重点 课程难点 形态认知测试 测试试题 一、产品形态的认知学习大纲 项目内容 训练学生对自然形态、人造形态的形态分析能力。首先，对10个成功产品案例进行分析，让学生在分析中学习如何使用形态元素；其次，对10个失败产品案例进行认知、评判、再设计，以培养学生的形态认知能力、形态审美能力和模型制作能力。本项目的学习中运用了科学的数理方式，将平面、色彩、立体等造型元素整合在一起，从各种复杂的外观形态设计现象中，总结其相通的设计本质、造型规律和方法。 学习目标 通过该项目的训练，培养学生的认知能力和分析能力，具体内容包括以下几点： A. 对点、线、面、体等形态设计元素的认知; B. 形态与消费者的关系的认知； C. 形态与设计师的关系的认知； D. 形态与产品的关系的认知。 知识点 形态的元素点、线、面、体；形态元素与产品的关系。 能力点 形态认知、分析、表达的能力、形态设计元素的分析评判能力、艺术审美能力。 行为要点 设计意识、创新意识、审美意识。 学生状态 对形态有初步的认知，重在培养学生的学习兴趣。 课程前提 每1-3个人为一组进行设计创意、模型制作、模型展示。 考核要点 1.形态认知的全面性和形态分析思路的清晰性； 2.形态元素运用的巧妙性，能够针对性地解决问题； 3.能对复杂的产品形态进行形态结构的重新解构。 考核方法 以小组为单位制作纸的构成模型。要求3人为一组，在一周时间内，组员们通过对设计元素进行最佳组合，制成模型，并现场记录制作过程，统一发表，最终考核成绩分别按照以下几部分进行评判：形态认知及分析的全面性25%；形态元素运用的巧妙性25%；模型制作的精细度25%；形态表达的合理性25%。 一、产品形态的认知学习大纲 1-1.形态的概念： 1-2.形态的分类： 1-3.形态的作用： 1-4.形态的构成： 1-5.形态的认知： 一.产品形态的认知 1-6.形态的演变： 一.产品形态的认知 1-1.形态的概念： （1）“形态”包含了两层意思： 所谓“形”通常是指一个物体的外形或形状。“态”是指蕴涵在物体内的“神态”或“态势”。形态就是指物体的“外形”与“神态”的结合。 产品形态的涵义： 产品形态作为传递产品信息的第一要素，它能使产品内在的材质、组织、结构、内涵等本质因素上升为外在表象因素，并通过视觉而使人产生一种生理和心理过程。与感觉、构成、材质、色彩、空间、功能等密切相关联系的“形”是产品的物质形体，对于产品造型而言是指产品的外形，“态”则是指产品可感觉的外观状态和神态，也可理解为产品外观的表情因素。 产品形态是一种“注意力经济”或者叫做“眼球经济”的催化剂。产品形态的好坏将直接影响到消费者对该产品的接受程度，影响到产品在市场的成功与否。产品形态除了能带给人们物质的便利外必定唤起人们内心精神上的共鸣，给人们艺术方面的享受。 产品形态的重要性： 一.产品形态的认知 1-2.产品形态的分类： 形态的分类在不同的领域就有不同的划分方法。在艺术研究领域，形态的基本分类如下： 形态 可见形态 不可见形态 概念形态 自然形态 现实形态 人造形态 无机形态 有机形态 技术形态 虚拟形态 如云、山、石 植物形态 动物形态 家具类 器皿类 产品类 建筑类 社会形态：原始社会、封建社会、资本主义、社会主义 心理形态：精