高一【语文(统编版)】《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味-教学设计.docxVIP

6 - 《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味 教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 【学习目标】 1.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。 2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。 3. 掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。 【学习重难点】 品味语言与意象，理解诗人复杂深沉的思想情感。 【课前学习任务】 阅读李清照《如梦令?常记溪亭》《减字木兰花?卖花担上》《一剪梅?红藕香残》三首词，思考这三首词分别抒发了什么情感。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 教师说导入语，展示学习目标，学生听讲并思考。 明杨慎说：宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。 明确学习任务 班级的微信公众号“古典诗词”专栏上推荐阅读《声声慢》，请你写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙？ 学习活动一：听配乐朗诵，把握情感基调 明确学习任务 教师播放朗诵视频并提问全词中哪一个字最能表现词人的感情？ 学生听朗诵思考回答：愁。 学习活动二