学习小学低年级语文阅读教学策略心得体会 - 副本 (2).docxVIP

--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 学习小学低年级语文阅读教学策略心得 体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ ? 学习了 “小学语文知识的教学策略 ”报告后，使 我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认 识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道， 新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时 也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。 我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习， 不断地钻研。李老师对语文低年级知识的教学做了全 方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这 一方面结合自己的教学谈谈我的体会。 ? 一、阅读兴趣的激发 ? “阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是 读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以 读促学，以读促思。要使这些识字少，好奇心强的孩 子爱阅读，会阅读，进而形成阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。 ? 阅读教学中，我采用了猜谜、看图、讲故事、 设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。如教《画》 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 一课时，我是这样导入的： “大家喜欢猜谜吗 ?今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远看山有色，近 听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 ”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。 之后我又顺势利导问： “你是从哪里看出是写画的 ?” 随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。又如在《小松鼠找花生》一课，也是采用猜谜的形式导入， 孩子们的兴趣一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了基础 ? 除导入外，其他环节也要注意调动孩子们阅读 的兴趣，因为低年级的学生好奇、好动，缺乏耐力和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。我根据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话，看图复述，这样不但培养了他们说话的能力，也提高了他们阅读的效率。如《小小竹排画中游》 、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个基础上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。随文识字也是激发学生阅读的兴趣之一。还有采用形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。如分角色朗读、小组竞赛、表演、男女轮读等，都获 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 得了良好的效果。同时还注意了劳逸结合，如演一演、唱一唱、玩一玩、画一画、动一动等。 《弯弯的月儿， 小小的船》一课在学生反复读文后，学生的兴致减弱 了，我突然想起儿时学到的这首歌，便问他们听过吗 ?孩 子们睁大了眼睛好奇的说没听过 ,并示意想听一听， 我便轻轻的唱了起来，孩子们一听兴致高起来，让我 再唱一遍，于是我就把这首歌教给了他们。这样学生 们不仅记住了课文内容，而且激发了他们的兴趣。 ? 此外，我还注重了实施鼓励性语言评价孩子， 因为低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，鼓励性的语言可以使他们走进一个阅读乐园。 ? 二、低年级学生是学读的开始，对儿童来讲初 读很难，读好一篇文章更是不容易，所以另一方面我 加强了读书方法的指导。在教学中，我由读准一个音节开始，一个字、一个词、一个句子、一段话到一篇短文，做到严格要求，精心指导。 ? 1、教会学生正音，就是读准字音，用普通话 去读课文。在学习生字时，字音读得很准确，但一读 课文时，平翘舌音、多音字及变调字、轻声、儿化音等就读不准了，因此，每学一个字，我都把它放在特定的语句中进行训练。如学 “一”字时，便出示了 “想一想 ”、“算一算 ”、“一只鸟 ”、“一个苹果 ”等词语，让学 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 生感知 “一”是变调字，不同的语言环境用不同的音。 ? 2、教会学生停顿。低年级