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送别诗鉴赏(教案)
执教者:黄小兰
【课程标准】
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养, 在继续发展和不断提高的过程中有
效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势, 弘扬和培育民族精神, 使学生受到优秀文化的
熏陶,塑造热爱祖国和中华文明的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
审美教育有助于促进人的知、 情、意全面发展。 文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活
动,未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。高中语文课程应关注学生情感的发展, 让学
生受到美的熏陶, 培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣, 培养审美感知和审美创造的能力。
【教材分析】
学生从各种渠道自主寻找风格各异的送别诗,教师精选几首典型的送别诗印发给学生
供课堂一起鉴赏,课后再以《名师面对面》作为辅助教材,选里面的送别诗作巩固训练。
【学情分析】
本班是历史选科重点班,学生的语文基础和感悟能力相对较好。但正处于高三第一轮
复习的他们,知识体系尚未形成,诗歌鉴赏能力还较薄弱。不过, 诗歌鉴赏专题复习已进行
几周了,他们对诗歌的“形象、语言、表达技巧”等已有所了解。对诗歌“思想感情”的把
握需要掌握方法和规律,才有利于以后的独立学习。
教学设计
【教学目标:】
(一)知识与能力:
1、了解送别诗的特点 ,把握送别诗各异的情感。
2、掌握通过意象鉴赏送别诗思想感情的方法 。
(二)过程与方法:
1、课前小组合作,自主探究,了解送别诗的特点。
2、课堂上交流讨论,重点掌握送别诗的意象和思想感情。
3、讲练结合,鉴赏几首有代表性的送别诗。
(三)情感态度与价值观
在鉴赏古典诗歌中,感受我国传统文化的博大精深,提升审美情趣和能力。
【教学重点】 掌握通过意象鉴赏送别诗思想感情的方法。
【教学难点】 提升诗歌鉴赏能力。
课型 :专题课
课时 :一课时
工具: 多媒体、课件
【教学设想】
前面已讲授了诗歌的“形象、语言、表达技巧”三个考点,鉴赏诗歌的“思想感情”
按内容分类(山水田园诗、边塞诗、咏物诗、怀古咏史诗、送别诗、思乡诗)讲,掌握各类
诗歌的特点,从而更好地把握各类诗歌的“思想感情和作者的观点态度” 。
【课前准备】
布置学生课外完成作业,每人找两三首送别诗,分小组交流讨论:
;..
..
1、 古人送别有哪些习俗?
2、 送别诗抒发的感情大致有几种?
3、 送别诗常用哪些意象?
【教学步骤】
一、 导入 :(先播放歌曲“送别” ,渲染气氛。再语言引入 )重团聚、怨别离,是中华民族的
传统心理。 千百年来,故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了多少人的心
弦,送别 自然成为多情的诗人歌咏的重要内容。 “桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 ”
“念去去千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 ” …… 一篇篇千古绝唱震撼了历代人的心 !今天,
我们一起来走近诗人的心,感受送别情——鉴赏“送别诗” 。
二、检查作业。
1、古人送别有哪些习俗?
(学生派代表发言,展示找到的送别诗,看古人送别习俗。 )(投影显示)
2、送别诗抒发的感情大致有几种?
(学生
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