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线段的垂直平分线 教案 一．创设现实情境，引入新课 教师用多媒体演示： 如图，在107国道的同侧，有两个化工厂A、B，为了便于两厂的工人看 病，市政府计划在公路边上修建一所医院，使得该医院到两个工厂的距离相 等，问医院的院址应选在何处？ 师107国道是贯通我国南北的公路交通大动脉，在107国道的岳阳段某处同侧， 有两个化工厂A、B，为了便于两厂的工人看病，市政府计划在公路边上修建一 所医院，使得该医院到两个工厂的距离相等，问医院的院址应选在何处？ 这个实际问题常常出现在生活中，通过今天的学习，我们将用数学知识来解决这 个问题。 §2.4 线段的垂直平分线(一) 二、探究一 师 每位同学手上都有一张 A4 纸，将它对折，要求两宽重合，再用笔描出 这条折痕。我们可以得到一条？ 生 线段。 师 将这条线段的两端标上字母A，B。再将白纸对折，使得点A 与点B 重 合，这条折痕用字母l表示，l与AB 交于点C。在这里我们把l看作是一条可以 无限延伸的直线，请描述直线l与线段AB 的关系。 生 l平分线段AB ，使得AC=BC ，l垂直于AB 。l是AB 的对称轴等。（写 在白板上） 师 总结：直线l垂直于线段AB ，且平分AB ，交点C 是AB 的中点。我们 把垂直且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。这句话中既有直线又 有线段，大家描述一下，谁是谁的垂直平分线？ 生 直线是线段的垂直平分线。 师 数学语言是l⊥AB ，AC=BC 。前者是位置关系，后者是数量关系。垂直 平分线有哪些特性呢？ 三、活动一 师 请在直线l上任取一点P，连接PA 、PB，线段PA 、PB 之间有怎样的关 系？并说明你是如何发现这个关系的。 生 动手操作并进行说明。（折叠法，测量法等） 师 既然P 是任意一点，就要想到P 的位置有哪些可能。（点P 在线段AB 上这个特殊位置时也要进行说明） 师 无论P在线段AB 的哪个位置，都有PA=PB 。 师 我们通过合情推理猜想这是一条真命题，也是垂直平分线的性质定理： 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。我们看到这句命题非常简练，但 也包含了两部分，条件和结论分别是什么呢？ 生 条件：一个点在一条线段的垂直平分线上。结论：这个点到线段两端的 距离相等。 师 你们看这么长的条件和结论就被我们的数学定理缩减成如此简短的一句 话了。所以在数学中我们不但可以解决各种问题，还可以学习如何精简地表示你 想说的话。如果用几何语言表示条件和结论就更为简洁明了。把“已知”“求证” 改为“如果”“那么”。如图，如果l⊥AB,AC=BC ，那么PA=PB 。垂直平分线 的性质可以为我们解决那些问题呢？ 四、基础练习 1、如图,线段MN 被直线AB 垂直平分,图中有哪些相等的线段?（师说出判 断它们相等的依据） 2、如图所示，在ΔABC 中，边BC 的垂直平分线MN 分别交AB 于点M, 交BC 于点N, ΔBMC 的周长为23,且BM=7, 求BC 的长。 A M M A B E o F B N C N 第 1题图 第2题图 3、现在我们可以解决课前的实际问题了。抽象出简单的几何图形，医院是 点P，即要求AP=BP 。那么P应该在何处？ 五、探究二 想一想 你能写出上面这个定理的逆命题吗？它是真命题吗？ [生]这个命题不是“如果……那么……”的形式，要写出它的逆命题，需分 析原命题的条件和结论，将原命题写成“如果……那么……”的形式，逆命题就 容易写