五年级下数学教学设计-数的概念沪教版(2015秋).docxVIP

数的概念 教学目标： 1.?掌握数的分类，掌握整数、小数的数位顺序。会把一个多位数改写成以万为 单位的数。 2．理解小数的意义和性质。掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。。 3．知道准确数和近似数的含义，并会按要求截取近似值。 4.?会把学过的数，用数轴上的点表示。会比较数的大小。 教学重点和难点： 重点：掌握数的分类，掌握整数、小数的数位顺序。 难点：掌握数的分类，掌握整数、小数的数位顺序。 教学媒体：教学平台 课前学生准备：练习本 教学过程： 一、宣布课题：今天我们一起来复习数的概念。（板书课题） 二、复习： （一）复习数的分类： (1) 我们小学阶段所学过的数按大类来分，可以分成几类？ 哪三类？ 整数又可以分成什么？?分数呢？ 小数有几种分法？?哪三种？ 出示?P65?数的分类表。 (2)练习： 0?和正整数?1,2,3,?…以及负整数-1,-2,-3,?…统称为（ ）。 把一个整体（ ）分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 小于零的数是（ ），大于零的数是（ ）。 2.6666…是（ ），用简便写法可以表示为（ ）。 （二）复习整数、小数的数位顺序。 (1) 我们以前学过的整数、小数都是几进制数？ 十进制数的计数方法称作为什么？方法怎样？ (2)把?P66?页的十进制数位顺序表填写完整。 (3)例 406800?这个数。 1．它是（ ）位数，表示（ ）个?1，最高为是（ ）位，“4”表示（ ）。 2．它是由（ ）个（ ），（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。 这个数读作（ ）。 （三）、复习小数的意义和性质。 例?1、40?.68?这个数。 1．这个数是（ ）小数。 2．?它的小数部分是（ ）位小数，表示?68?个（ ），在它的小数部分加上 （ ）个?0.01,就可以向个位上进?1. 3.40.68?与?40.068, 40.680, 40.608?中的哪个数是相等的?为什么? (四)、复习小数点移位引起小数的大小变化. 1. 一个小数乘以或除以?10,?100,?1000, …只要把（ ）向右或向左移动一位、 两位、三位、……。 2. 比较?3.057 305.7 30.57 0.3057?的大小. 3. 3.05x( )=305.7; 30.57÷( )=0.3057 4.0.3057?×1000 ÷100= 5.30.57?÷?100 ×10= (五)、复习”准确数”和”近似数”. （1）、有时根据需要，我们会对一些计算结果进行凑整处理，你知道经凑整得 到的数叫做什么吗？ 生活中的有些数量，根据需要，有时不用精确的数表示，而是用一个与它比 较接近的数表示，这样的数是近似数，也叫近似值。 （2）、用什么方法取近似数？ 取近似数的方法一般有四舍五入法、去尾法和进一法等。最常用的是四舍五入 法。 （3）、练习： 38725?用四舍五入法凑整到万位得到近似值是（ ），用去尾法凑整 到万位得到近似值是（ ），用进一法凑整到万位得到近似值是（ ）。 （师提示；“凑整到万位”也可以用“精确到万位”表示，也就是“保 留到万位”）。 （六）、复习会把学过的数，用数轴上的点表示。会比较数的大小。 1．举例说明哪些是正数,哪些是负数？ 2．数轴上怎样用点表示+3,?0,?-1,?-2.5,?+3.5. 3．在数轴上怎样比较两个正数,或两个负数的大小? 4．做?P66?练习。 三、综合练习：P69?练习一/第?1?题 四、总结。 教学反思：