湘教版八年级上册 数学 教案 2.1 三角形 三角形内角和定理.docxVIP

《三角形内角和定理》教学设计 课题 三角形内 角和定理 授课人 教 学 目 标 知识与技能 1.通过度量、剪拼、折叠，初步理解“三角形的内角和等于180°”． 2. 能用多种方法证明“三角形的内角和等于180°”，写出规范作辅助线语言，并写出证明过程. 过程与方法 　 1.通过测量、猜想、推理等数学活动，探索三角形的内角和，感受数学思考过程的条理性，发展合情推理能力和语言表达能力. 2.理解三角形内角和的计算、验证，其本质就是想办法把三个内角集中在一起转化为一个平角，其方法可以用拼合的方法，也可以用作平行线的方法. 3. 体验科学探究的基本方法与过程，为将来科学探究铺路． 情感态度与价值观 通过合理问题导入，激发学生的学习兴趣. 2. 培养学生的实践能力和观察总结能力，体验主动探究的成功和快乐． 数学思想 转化思想、一题多解思想、方程思想 教学重点 　　 三角形内角和定理. 2.科学探究的一般步骤. 教学难点 1.三角形内角和定理的推导、验证过程. 2.三角形内角和定理的应用. (续表) 授课类型 新授课 课时 教具 量角器、三角板、(多媒体：PPT课件，几何画板) 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 问 题 引 入 【课堂引入】通过直接提问，引入课题 三角形的内角和对于孩子们来说并不陌生，在小学已经知道了，就没有创设情境的必要，直截了当的进入主题更加贴切。 探