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最新资料欢迎阅读 问题学生转化策略案例 | 问题学生的转化 问题学生转化策略案例 一、问题的提出： 我班有一位学生叫达朝鸿，该生性格内向、执拗，平时沉默寡言， 不喜欢与同学相处，遇到一点小摩擦就大打出手，铅笔盒、板凳、簸 箕都是他打架的工具， 同学们既讨厌他又畏惧他。 老师批评教育他时， 他不但置之不理，还充满仇视心理。在家中，家长对他毫无办法，不 敢严厉批评，稍一管教就乱发脾气， 轻则将书本撕烂， 重则离家出走。 在学业上也表现出努力不足， 很少能完成老师布置的作业， 经老师批 评教育，却仍旧我行我素，还经常无故不到校。通过观察发现这个学 生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且该学生自尊心很强， 班级责任感和主人翁意识很强。 后经过我与其他任课老师的帮助， 与 他谈心，沟通。给他心理安慰，经过一段时间的努力，该生终于在学 业上与同学的人际关系上取得了进展。 成绩提高了，性格也开朗了许 多，也结交了一些好朋友。 二、问题的症结： 解读这个学生 1. 心理原因 该同学的学习成绩比较差，其实并不是因为他的头脑不聪明，也不是他不用功，而是被自卑、焦虑等自身因素所影响。 过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。 即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。 这样就严重影响他的身心健康发展。解除心理枷锁，让他抬起头是转化他的关键之举。心理学家阿