浅议小学低段数学教学中批判性思维的培养-精品文档.docVIP

浅议小学低段数学教学中批判性思维的培养 　　批判性思维是一种以理性思考和客观事实为基础来进行客观评估和评价的能力，包括了质疑、比较、鉴别、判断的过程。针对数学学习中低段学生在批判性思维方面存在的一些问题，分析其存在的原因，并提出培养低段学生批判性思维能力的一些思考。 　　核心素养批判性思维数学教学一、批判性思维的涵义及其重要性 　　“核心素养”是目前常被提起的一个词，作为核心素养一部分的批判性思维随着课程进度的紧迫在日常教学中变得名副其实，儿童随着年龄增加，批判性思维也愈加重要。 　　所谓批判性思维，指的是学生在学习的过程中对学习的内容、形式、结果进行优劣、是非评判时所表现出来的严密的、全面的、有自我反省意识的思维。小学生作为学习的主体，在数学学习的过程中，对知识的理解是由难到易、由复杂到简单的，培养学生的批判性思维就是要让小学生尝到成功的乐趣，继而帮助他们对数学产生学习兴趣。具有批判性思维能力的小学生更愿意参与到课堂讨论，能够从固有的思维模式中走出来从而激活新的思维系统，长期这样的思考方式更助于学生思维的流畅性。学习模式的更新和改变对学生的学习信心和兴趣有莫大的帮助。 　　二、批判性思维缺乏现象与反思 　　在巡视第二小题的过程中发现很多学生是小于符号，而正确的答案应该是等于符号。请学生说说自己的想法，邀请了经常受表扬的小朋友（答案是小于符号）来讲台前讲思路之后，很