诗词赏析“三看”、“两品”.docVIP

诗词赏析“三看”、“两品” ? 诗词赏析“三看”、“两品” 近几年高考，古诗词鉴赏着实难倒了很多学生，很多学生一遇到古诗词鉴赏题就心里发慌，不知从何下手，最终结果不是空着题不做就是回答问题不着边际，答非所问，不能切中问题的要害，因而不能得分。故而诗歌赏析题成为学生语文学科的拦路虎，很多学生都得了诗词恐惧症，以致“谈诗色变”。 古诗词鉴真的“难于上青天”吗？的确，古诗词鉴赏是中学语文教学阅读水平中层次最高的一级，培养古诗词的阅读鉴赏水平，需要长期不懈的努力提升记识、理解和分析综合的水平，还需要文学、文体以及其它知识和水平的积极参与。而这些知识与水平的培养不是一朝一夕能完成的，那种希望“一锄头挖一口井” “一口吃个胖子”的想法是错误的。 那么，对于一个文学素养有限，诗词歌赋功底不太扎实的学生来说，就只能坐以待毙、“望诗兴叹”吗？答案当然是否定的。即使我们文学素养有限，诗词基本功不扎实，只要我们找准方法，对症下药，诗词赏析还是有终南捷径可走的。具体来说可分为 “三看”“ 两品”。“三看”即看题目、看作者、看诗眼；“ 两品”即品诗景、品诗情。 ??? 看作者。诗词的作者对于学生理解诗词的内容和风格大有协助，因为有些诗词作者本身就是一个无限丰富的信息宝库。知道了作者就会联想其生平，人生经历，所处的时代背景，诗词的风格及作者的人生观、价值观等。例如，如果某诗的作者是家喻户晓的“诗