童话故事皇帝的新装教案优秀范文合集.docVIP

最新童话故事皇帝的新装教案优秀范文 本文根据西班牙一则民间故事改编,描述 新装 的似有实无,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶.下面是小编为大家准备好了内容,希望你们能喜欢, 童话故事皇帝的新装教案优秀范文一 [教学目标] 一、知识能力目标: 1.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容. 2.做阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路. 3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力. 4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力. 过程和方法目标 在 说故事-说人物-探主题-谈看法 教学过程中,培养学生学习的兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物,理解主题的能力. 三、情感态度价值观目标 通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观. [教学重点] 理清故事情节,分析任务形象,探究童话深刻的寓意. [教学安排] 一课时 [教学过程] 一、导入新课 同学们,诗意的童话装点着我们幸福的记忆,在我们记忆的长河中,我们都读过哪些童 话故事呢?(请2-3位同学站起来回答) 同学们回答得 很好,现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界.一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受. 二、展示教学目标 三、作者简介: (一)安徒生,世界著名的童话作家,世界文学童话创始人.为追求艺术,他14岁时独自来到首都哥本哈根.著名的童话有《海的女儿》、《皇帝的新装》等.他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界.1875年8月4日,安徒生病逝于麦尔乔家中,享年60岁. (二)介绍 童话 体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它 通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节的曲折离奇,往往采用拟人的手法. 童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的.童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性. 贺宜 最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的,否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了. 安徒生 (老师特别强调:想象、幻想、夸张是童话故事的最明显的特点) 四、熟悉字词: 五、整体感知课文 (一)边看课文边听录音,注意课文中的新字、词,并思考下面的问题: 1.课文以什么为线索? 明确:新装 2.给文章加一个副标题:一个 的皇帝 (提示:愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职) 3.梳理文 章脉络 引子:皇帝爱新装 开端:骗子织新装 发展:君臣看新装 高潮:皇帝穿新装 结局:小孩揭新装 (二)整体感知: 1.本文课文的题目是《皇帝的新装》.从题目看 ,你认为中心词是什么?(新装) 2.皇帝的 新装 有什么特异的功能?(主线) (任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服) 并告诉学生,本文的材料安排,情节的展开,人物的刻画都围绕着这条主线展开的. 围绕这条主线作者描写了哪些人物?他们对新装的态度如何? 第一问,可让学生抢答.第二问,第三问要求学生在速读文章的基础上,整体感知课 文内容.依照情节的开端、发展、高潮和结局,用简炼的语言勾勒故事梗概,学生概括,教师归纳:课文是按照皇帝爱新装,骗子做新装,大臣看新装,小孩揭新装的思路安排情节的 皇帝 小孩 爱 揭 童话故事皇帝的新装教案优秀范文二 教学课时:2 教学目标:1、了解童话这种体裁想象和夸张的艺术特点 知识目标 难点 2、整体感知课文,理清故事情节(提示方法:叙述性文章分段注意找时间性的词语),了解人物形象. 阅读目标 重点 3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪,做一个正直无私的人. 德育目标 教学重点、难点: 1.重点:整体感知课文,理清故事情节(提示方法:叙述性文章分段注意找时间性的词语),了解人物形象. 2.难点:了解童话这种体裁想象和夸张的艺术特点 教法:朗读教学法、启发点拨法、多媒体演示法 教学过程: 第一课时 一.导入 课前出示第一张投影,等待上课. 上课之前,请同学们看一个动画片,出示第2张投影,播放视频动画.看完,师接说:刚同学们看的动画片就是根据我们将要学的安徒生笔下的童话《皇帝的新装》改编的. (这个环节可以让学生初步了解故事情节,以节约上课时让学生看书的时间) 二、好我们现在就来学习〈〈皇帝的新装〉〉,关视频, 学习课文之前,我们仍明确一下学习本文要完成什么学习任.请大家看到第3张投影. 三、文学常识 1、这是一篇童话,我们先来了解一下童话这种体裁的概念,大家看到第4张投影.生读 师析 生抄在注 = 1 GB3 ① 下面. 2、下面了解一下作者的情况,请同学们看第5张投