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最新湘教版小学四年级下册语文空城计教案优秀范文 】《空城计》节选自《三国演义》第95回.课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊,设下计谋,终于使司马翻引兵退去,突出表现诸葛亮的足智多谋.下面是小编为大家准备好的,希望你们能喜欢, 湘教版小学四年级下册语文空城计教案优秀范文一 教学目标 1、 理清小说的故事情节,把握人物形象 2、 理解孔明 空城计 得以施计成功的重要原因 3、 学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法 教学重点: 把握孔明 智勇 的形象 教学难点:学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法 教学过程 一、导入 课前播放《三国演义》片头曲视频. (过渡)听着《滚滚长江东逝水》,我们眼前出现了一个个鲜活的面容.你们看过《三国演义》吧,在众多传奇人物中,你最佩服谁?(学生众说纷纭)【注意对学生的肯定:看来大家对《三国演义》都很熟悉】《三国演义》里有个人的故事在民间流传很广,很受老百姓的推崇,那就是 诸葛亮.你知道为什么诸葛亮那么受人尊敬吗?(学生回答)【对,因为诸葛亮是 忠诚的典范,智慧的化身 】你知道他的故事吗? 今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章,即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》.【板书:空城计】 二、整体感知 1、出示字词 司马懿(y ) 旌旗(jīng) 隐匿(n ) 城铺(p ) 妄行(w ng) 擅动(sh n) 鹤氅(chǎng) 纶巾(guān) 焚香(f n) 模样(m ) 麈尾(zhǔ) 抚掌(fǔ) 远遁(d n) 言讫(q ) 笑容可掬(jū) 把不会读的字音标在自己的文章中,然后通读课文. 2、请全班推荐一个同学朗读课文,其他同学为他挑错. (过渡)你能读懂文章吗?如果有什么不懂的地方,请提出来.【蜂拥】 (过渡)司马懿领兵十五万向西城蜂拥而来,孔明却只有二千五百兵.二千五百人对十五万大军,面对如此悬殊的差距,试想你是孔明,你会怎么做?(学生想象)孔明呢? 他摆下空城计全身而退,不损一兵,真不愧是智慧的化身! 三、孔明之智 1、孔明之智,具体体现在哪里?请大家从文中找出具体的语句进行分析.回答时请用 智在 ,从 可以看出来 的句式,并用四字短语概括. 急中生智 司马懿兵临城下,孔明想到了空城计 临危不惧、处乱不惊 在司马懿兵临西城,众官 尽皆失色 的情况下,孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若,传令施计; 足智多谋 传令将 旌旗尽皆隐匿,大开城门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道 ,围绕城门的 空 设了一道计谋吓退司马懿;【为什么不能 高言大语 ?为何 大开城门 ?营造一种平静而紧张,隐隐有大军埋伏的氛围,引司马懿上当】 神机妙算、料事如神 此人料吾生平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去. 料定司马懿对自己非常了解,自己也十分了解司马懿.【如果换成是司马昭带兵,孔明还敢用空城计吗?】 深谋远虑 吾兵止有二千五百,若弃城而走,必不能远遁.得不为司马懿所擒乎? 2、同学们说的都非常好,各抒己见.孔明运筹帷幄决胜千里的智慧固然让人惊叹,不过在他身上,还有值得我们钦佩的地方,那是什么?(学生回答:胆识、勇气) 孔明的胆识作者是从哪些方面体现的?【动作、神态】 披鹤氅,戴纶巾 凭栏而坐,焚香操琴 外貌和动作描写体现他的镇定自若. 笑容可掬 从神态上看出他的沉着果敢 笑容可掬 什么意思?【形容满脸笑容,掬,双手捧着.你能示范一下 笑容可掬 的样子吗?】孔明做出一副 笑容可掬 的样子.他是对谁而笑?又为什么而笑呢?【司马懿带十五万大军兵临城下,孔明在危机关头摆下了空城计引司马懿中计,笑容可掬的样子是装出来给司马懿看的.】孔明的笑除了欺瞒司马懿,其实还有一层作用,你知道吗?【安抚人心,给身边的官兵信心,使他们共同配合演好这出戏.】兵临城下,危在旦夕时,其他人的反应怎样?【尽皆失色】他们会想什么?用第一人称描述其中一个官员此时此刻的心理. 孔明的笑并不是发自内心地微笑,那他这时心里在想什么呢?【出示图片】(学生猜测)【老师有一段京剧唱词,它正好体现了孔明此时的心声,让我们一起读一读.出示唱词】 【板书:失色】这两者的反应形成了鲜明的对比.【板书:对比】 3、(过渡)通过众官和孔明神色的对比,我们不禁为孔明的胆识倾倒.平时我们在塑造人物形象时,除了运用语言、外貌、动作、神态等正面描写,也会用到侧面衬托,除了上面所说的 众官 ,还有哪个人也是?(学生:司马懿) 【出示司马懿图片】你知道的司马懿是个怎样的人? 老谋深算 亮平生谨慎,不曾弄险.今大开城门,必有埋伏,我兵若进,中其计也 多疑自负 原先 笑而不信 亲自 望 过后,转为 大疑 【看到什么?为什么 大疑 ?他在想什么?】不听司马昭的劝告