结合学生的发展规律,谈谈如何促进学生思维的发展.docVIP

结合学生的发展规律，谈谈如何促进学生思维的发展 一、问题解决是人类思维活动最一般的形式，皮亚杰认为，在婴儿认知发展的前三个阶段（0——9或10月）内不存在真正的问题解决行为。皮亚杰认为9——12个月婴儿的问题解决行为还缺乏灵活性，不能适应手段—目的之间的协调，因此，我们可以训练婴儿灵活性来促进他们思维的发展。 二、幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及初步抽象概括的可能性。具体形象性的思维是指儿童的思维主要凭借事物具体形象和表象。例如，一个幼儿能够正确回答“6个苹果、两人平分，每人分几个？”。却不知道“3+3=?”幼儿普遍喜欢童话画册和动画片，这与幼儿主要凭借那些生动鲜明的具体形象才能理解故事有关。我们可以利用儿童的喜好，多与他们分享童话故事以及动画片，一同讲解动画情节，利用儿童言语在思维发展中的作用日益增长的特点，以此来丰富他们的知识经验，以此来促进他们思维发展。 三、小学儿童思维发展有以下基本特点： （一）逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带很大的具体性 （二）由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄 （三）思维结构趋于完整，但有待完善 （四）思维发展过程的不平衡性 小学儿童思维基本过程的发展： （一）概括能力的发展（可以在课堂上多让学生课堂或课后总结概括） （二）比较能力的发展（注重培养学生比较事物异同的能力） （三）分类能力的发展（锻炼学生对事物分类，学会识别事物的能力） （四）解决问题的能力（提升学生动手能力，以及解决数学应用题的思维能力） 四、青少年思维的基本特征：初二时学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转换，高二时经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。这个时期，我们可以尝试给学生一些推理题训练他们的推理能力，对于字词多从概念层面给予解释，提升他们概念理解能力，在理科性质题上，我们要在传授给学生运算法则之后立即给他们一些相应习题训练。来锻炼他们的逻辑能力。 思维监控的发展是青少年思维发展的一个显著特点，也是其思维发展趋于成熟的一个标志。我们要学会正确引导学生进行自我反思与自我控制。青少年创造性思维的发展让我们也得学会鼓励学生跳出思维旧框，敢于运用创新思维去做事。