Stroop效应实验报告（1）.pdf

学 海 无 涯 Stroop 效应实验报告 陈广辉 11090320001 摘要 本试验通过计算机及PsyTech心理实验系统以16名华东师范大学大二本科生为被试进行 了注意分配的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对不同的刺激材料反应时分别采 用对立样本T检验的方法，得出的结果是C套实验材料与其他实验材料的反应时存在着明显差 异，同时第一组实验与第二组实验的实验结果也存在着显著差异，由此验证了Stroop效应的 存在。 一、 引言 念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。这一现象由J.R.Stroop在 1935年首先提出，称为Stroop效应。他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。例如用蓝颜色 写成 “红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。结果发现被试反应时大大增加了。这 说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。有研究表明， 这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。如蓝色写的 “红”字， 既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。因为对字的加工快，所以先形成对字 用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。 Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。如：研究催 眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop 效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两 半球言语功能一侧化等。 二、目的 1．了解什么是Stroop效应。 2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。 三、仪器与材料 1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。 1 碧海潮生按玉箫 学 海 无 涯 2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现 A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝” 字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。 B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝” 字（B3），红色的“绿”字（B4），共4张。 C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中” 字（C3），绿色的“华”字（C4），共4张。 D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2）， 黄色的“拦”字（D3），红色的“滤”字（D4），共4张。 3. 被试：华东师范大学09级本科生生16名，其中男生8名，女生8名，年龄均在20岁左 右。 四、方法 1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop”效应。单击呈 现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）， 然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验” 按钮开始。 2．第一次指导语是：这是一个测反应时的实验。实验中屏幕会呈现一系列汉字。汉字 是什么颜色，你就用优势手按2号反应盒上相应的颜色键，而不要管那个字的内容是什么。 反应越快越好。 在你明白了实验步骤后，可以先进行练习，然后点击下面的 “正式实验” 按钮开始。第二次指导语是：这是一个测反应时的实验，实验中屏幕会呈现一系列汉字。请 你使用2号反应盒对呈现的汉字准备反应。汉字一旦出现，你就大声念出这个字， 同时根据 汉字的颜色用优势手按相对应的颜色键。反应越快越好。在你明白了实验步骤后， 可以按 反应盒上任意键， 实验就可以继续。 3．第一次指导语后，被试根据要求对呈现的汉字作出相应反应，直至弹出休息对话框。 倒计时3分钟休息结束，第二次出现指导语，被试仔细阅读指导语后按任意键，实验即继续。 被试按指导语要求反应，程序记录第二次实验时