2018年高考小说鉴赏题答题套路.docx

2018 高考小说鉴赏题答题套路 小说鉴赏题的问法如同孙悟空的七十二变，每年都在翻新花样，有“乱花渐欲迷人眼” 之势 ;但万变不离其宗 （以课本为宗， 以重要考点为宗， 以品读语言为宗） ，抓根本，抓规律，就能“稳坐中军帐” ，以不变应万变 1 小说鉴赏题万变 3 宗 以课本为宗 面对小说鉴赏题， 我们作答的依据在哪里呢 ?还是在课本。 比如 2015 年新课标全国卷Ⅰ 第 11 题第 (2)小题 “:小说有明暗两条线索， 分别是什么 ?这样处理有什么好处 ?请简要分析。 ” 关于“线索”的基本概念，我们在课堂上就已经掌握了。回想我们的课本， 《药》中就 有一明一暗两条线索。 明线：华老栓到刑场买“药”——小栓在茶馆吃“药”——茶客在华家茶馆谈“药”— —华大妈为小栓上坟。 暗线：夏瑜在刑场就义——夏瑜的血蘸在馒头上在茶馆被吃——茶客在茶馆谈夏瑜—— 夏四奶奶上坟。 由此可知， 高中阶段我们通过对鲁迅的经典小说的学习对明、 暗双线的小说结构已有所 了解。故高考试卷出现 2015 年新课标全国卷Ⅰ第 11 题第 (2) 小题那样的题，同学们就不陌 生了。运用学过的知识，此题便可迎刃而解。所以扎实的课本学习，以课本为宗，以课堂为宗是我们备考的宗旨。 再比如， 2015 年新课标全国卷Ⅱ第 11 题第 (4)小题：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处， 但二人精神困境的根源实则不同。 请简要分析这种相似与不同。” 这道题不是无所傍依的， 它有根，它的根就在课本。《孔乙己》 是鲁迅的经典短篇小说， 阿 Q 是现代文学殿堂中的经典人物形象， 如果在平时的学习中浅尝辄止， 恐怕就很难准确、 完满地答出这道以课本为基础的延展题了。 以重要考点为宗 小说鉴赏，主要是品一品小说的好处。一篇小说好不好，怎么评判呢 ?那就是看它有没 有做到“五好” ，即人物形象好、情节好、环境好、主旨好、结构好。 高考命题有两个标准：一是考查重要知识点 ;二是问法不重复。小说鉴赏题问题一般会 从小处入手或拐着弯儿问。比如，要考查小说的人物形象，会说“小说中某某人物有一句口 头禅‘我真傻，真的’ ，这在全文中有何作用 ?”这样就间接考查了人物形象。 近几年，小说题经常拿“小道具”出题，如 2016 年新课标全国卷Ⅱ第 11 题第 (3)小题 “小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用 ?请简要分析” ，再如 2014 年新课标卷全国卷Ⅱ第 11 题第 (2)小题“小说以‘鞋’为中心叙事写人，这样处理有什 么好处 ?请简要分析。 ”这样的题，角度新，入口小，考查的方面却非常广。 以品读语言为宗 语言是语文的载体。 品读语言是解读任何体裁文学作品的 “本分”。在这一点上， 小说、 散文、人物传记是相通的。 2 小说鉴赏题答题套路 一、把握故事情节 分析情节是深入理解小说的基础。 所谓情节，指小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它既是生活片段的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。 引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格， 展示人物的内心世界。 因此，把握住情节是分析人物的前提。 故事情节常见题型 1.文中写了 XX 情景在小说中起到什么作用 ? 2.XX事物、 XX 人物在小说中有什么作用 ? 解题思路 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征 ;表现作者对其人或其事、物的某种特定情 感; 二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更 引人入胜或为下文情节发展 作铺垫 ; 三是为表现小说的主题服务 ; 四是前后照应 ; 五是侧面衬托、埋下伏笔 ; 六是总结上文、点明题意 . 概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节 ; ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括 ; ③用填空的形式概括小说的部分内容 (包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面 )。 对事件的完整叙述 : 其一，我们一般按照何时何地何境何人何事何情的格式加以概括，万万不能粗枝大叶， 丢失了本该有的要素 ; 其二， 由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错， 还得 注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 二、揣摩人物形象 分析人物形象是读懂小说的关键。 小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者， 感 染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写，来塑造鲜明 而独特的形象。 我们分析小说的人物形象， 须准确把握主要人物的性格， 感受到作者倾注在 人物上的爱憎感情，同时要注意到主要人物与次要人物的关系。 人物形象常见题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XXX是一个怎样的人物 ? 3.XXX有哪些优秀的品质 ? 4.分析小说