《出塞》教学设计52113.pdfVIP

《出塞》教学实录 [教学目标] 1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达 的思想感情。 2 、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感 情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感 情。 3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国 保卫祖国的豪情壮志 [教学重难点] 有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。 [教学过程] 一、谈话导入，温故知新 1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》， 谁来背诵？ 我们一起背诵《凉州词》。 （出示该诗，并配边塞图片） 谁来说一说学了这首诗后的体会吗？(边塞的的荒凉、孤独、寂寞） 师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。 唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看 到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代 诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌 龄。这节课，我们一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞， 齐读课题。） 二、读通诗歌，理解诗意 1、出示整首诗 师：请大家打开课本,自由朗读《出塞》这首诗。注意,仔仔细细地读 上四遍。读前两遍的时