第一节 《基因控制生物的性状》教学设计.docxVIP

第一节 基因控制生物的性状 教学设计 1?教材分析 本节课是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控制生物 的性状》的内容。遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成 的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比 较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。【版权所有：21?教育】 1．1?教学目标 ①知识目标?举例说出生物的性状以及在亲子代间性状上的延续现象； 尝试区分相对性状；举例说出生物的性状是由基因控制的；②能力目标 通过导学案的应用，学生 参与游戏，教师制作的幻灯片和展示的实物，分析资料，小组讨论等形式来获得新知；③情感、态 度与价值观 关注生物技术的发展对人类未来的影响，树立掌握科学技术为人类造福的思想。 1．2?重点难点 ①性状、相对性状的概念；②基因控制生物的性状。 2?教学过程 “生物大舞台，今天我精彩”，课前二分钟，生物知识演讲，学生上台演讲一个课前准备好 的与本节所学相关联的生物知识（如转基因大豆的由来）。 设计意图：演讲既锻炼了学生的语言表达能力，同时也可以借此机会开阔学生的视野，丰富 学生的知识面，由此引入课题：基因控制生物的性状。 2．1?游戏导入，进入新课 设计?FLASH?游戏“火眼金睛”。FLASH?中显示几组父母和子女 的照片，让学生在游